五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,會發(fā)現(xiàn)其中描述的一些自然現(xiàn)象蘊(yùn)涵著物理知識,下列的理解正確的是(  )
分析:(1)知道露的形成是液體現(xiàn)象;
(2)判斷光源的依據(jù)是否發(fā)光;
(3)影響動能的因素知質(zhì)量和速度,影響重力勢能的因素是質(zhì)量和高度.
(4)判斷運(yùn)動是看被研究物體相對于參照物是否有位置變化.
解答:解:
A、空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠,是液化,故A錯誤;
B、桃花紅的原因是反射了紅光,它本身并不發(fā)光,故B錯誤;
C、“飛流直下三千尺”--瀑布飛流直下的過程中,水的高度減小,重力勢能減小,下落時運(yùn)動越來越快,動能增大,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;該項(xiàng)說法正確;
D、孤帆相對于江岸有位置的變化,是運(yùn)動的,故D正確.
故選CD.
點(diǎn)評:本題涉及熱、光、運(yùn)動等方面的基礎(chǔ)判斷類知識,要求知識點(diǎn)掌握準(zhǔn)確.這也體現(xiàn)了生活中時時處處都蘊(yùn)含著物理知識的思想.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?蕪湖)五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解:
①“露似珍珠月似弓”--露實(shí)際是小水珠,是由冰熔化形成;
②“人面桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉;
③“飛流直下三千尺”--瀑布飛流直下的過程中,水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運(yùn)動,是以江岸為參照物的.
其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律.下面是某同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解:
①“露似珍珠月似弓”露實(shí)際是小水珠,是由冰熔化形成
②“人面桃花相映紅”桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
③“飛流直下三千尺”瀑布飛流直下的過程中,水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
④“潭清疑水淺”“疑水淺”,是光的折射形成的
其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?建鄴區(qū)一模)五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解:
①“不敢高聲語,恐驚天上人”--“高”是指聲音的特征“響度”
②“露似珍珠月似弓”--露實(shí)際是小水珠,是由冰熔化形成
③“人畫桃花相映紅”--桃花是光源,發(fā)出的紅光映紅了人的臉
④“孤帆一片日邊來”--“孤帆”運(yùn)動,是以江岸為參照物的
其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

五千年的華夏文明,創(chuàng)造了無數(shù)的詩歌辭賦,我們在欣賞這些詩歌辭賦時,不僅要挖掘其思想內(nèi)涵,還可以探究其中所描述的自然現(xiàn)象與物理規(guī)律,下面是某位同學(xué)對部分詩句中蘊(yùn)涵的物理知識的理解.其中正確的是(  )

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