2．某小組同學(xué)在探究物體所受重力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
（1）探究物體重力大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，按照如圖甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中．
①實(shí)驗(yàn)中，不使用其他物體而選擇使用鉤碼的好處是能直接讀出鉤碼的質(zhì)量；
②如圖甲是他第2次測(cè)量中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，該測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，請(qǐng)將此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入下表的空格中；
質(zhì)量m/g100200300400500
重力G/N12345
③根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在如圖乙中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；
④由圖象可得出的結(jié)論是物體所受的重力與質(zhì)量成正比；
⑤本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量，其目的與以下實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量目的相同的是AB（填字母）．
A、探究質(zhì)量和體積的關(guān)系  B、探究反射角與入射角的關(guān)系  C、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度

分析 ①鉤碼的質(zhì)量是確定的，可以直接讀出質(zhì)量．
②根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為2N．
③根據(jù)表格數(shù)據(jù)瞄點(diǎn)，用平滑曲線作圖．
④根據(jù)數(shù)學(xué)正比關(guān)系確定G-m的關(guān)系
⑤實(shí)驗(yàn)有兩種，找規(guī)律的實(shí)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)是為了使結(jié)論具有普片性，測(cè)量性實(shí)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箿p小實(shí)驗(yàn)誤差．

解答 解：①鉤碼的質(zhì)量是確定的，可以直接讀出質(zhì)量．
②根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的分度值，確定彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)．
③如圖所示

④根據(jù)圖象一條傾斜直線，則重力與質(zhì)量成正比．
⑤探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，多次試驗(yàn)的目的使為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，AB中實(shí)驗(yàn)都是找規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．
故答案為：①能直接讀出鉤碼質(zhì)量；②0.2；2；③如圖所示；④物體所受重力與質(zhì)量成正比；⑤AB．

點(diǎn)評(píng) 本題展示了物體所受的重力跟質(zhì)量關(guān)系的探究過(guò)程，考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力、作圖能力以及概括能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵河^察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象和水沸騰時(shí)的溫度；
（2）如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，器材中使用中心有孔的紙板的作用是防止熱量散失，固定溫度計(jì)．
（3）如圖2甲乙所示的是小剛同學(xué)做觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)看到氣泡上升情況的示意圖，其中乙是沸騰前的情況．
（4）如表是小剛記錄的數(shù)據(jù)．請(qǐng)你分析，不可靠的數(shù)據(jù)是第4分鐘的那個(gè)，測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃．
時(shí)間/（min）012345678
溫度（℃）909294969698989898

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）圖1中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為1.4N．
（2）如圖2所示，作出球體對(duì)墻面的壓力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某同學(xué)想將量程為0～10N的彈簧測(cè)力計(jì)改為密度秤．他的操作如下：
①先將塑料杯掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，再將指針調(diào)到零刻度線處；
②在塑料杯中裝滿水，彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在如圖甲所示的位置；
③將塑料杯中的水倒盡，再在塑料杯中裝滿待測(cè)液體，彈簧測(cè)力計(jì)的指針指在如圖乙所示的位置．
則杯中水的質(zhì)量為0.5kg，待測(cè)液體的密度為0.8×103kg/m3，他設(shè)計(jì)的密度秤的量程為0～2×103kg/m3．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

17．下列有關(guān)力的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．重力的方向總是垂直向下的
B．彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生的力是彈力，鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力
C．手拍桌子時(shí)，手對(duì)桌子施加了力，桌子對(duì)手沒(méi)有施加力
D．力的作用效果與力的大小、力的方向和力的作用點(diǎn)都有關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，一個(gè)裝有水的容器被放置在水平桌面上，下列關(guān)于液體壓強(qiáng)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．a點(diǎn)所受壓強(qiáng)是2000pa
B．b點(diǎn)所受壓強(qiáng)是200pa
C．a點(diǎn)所受壓強(qiáng)與容器底部所受壓強(qiáng)之比為1：4
D．b點(diǎn)所受壓強(qiáng)與容器底部所受壓強(qiáng)之比為4：5

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在探究“影響浮力大小的因素”這一問(wèn)題時(shí)，班級(jí)的“物理小博士”為同學(xué)做了如下圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）比較圖中的②和③可以得出在液體密度一定時(shí)，浸入液體中的體積越大，受到的浮力就越大．
（2）比較圖中1、3、4，可以得出浮力的大小與所處深度無(wú)關(guān)（填“有關(guān)”或者“無(wú)關(guān)”）．
（3）通過(guò)比較①③⑤．還可以得出物體所受浮力還與液體密度有關(guān)．
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的探究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小美同學(xué)在做探究光的折射特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)．如表是光線從空氣射入水中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到如數(shù)據(jù)記錄：
入射角α0°15°30°45°60°
反射角β0°15°30°45°60°
折射角γ0°11°22.1°35.4°40.9°
（1）在探究中，小美在清水中滴入幾滴牛奶并攪勻，在水面上方的空氣中熏了點(diǎn)煙霧，上面做法是為了顯示光路．
（2）分析表中數(shù)據(jù)可得出：
①光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象．
②光從空氣斜射到水面時(shí)，折射角隨入射角的增大而增大，且折射角小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）入射角．
③當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí)，折射角等于0°．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小陽(yáng)與幾位同學(xué)在做手影游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)手影的大小經(jīng)常在改變．他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關(guān)．于是他設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，保持橡皮到墻壁之間的距離不變，把手電筒打開(kāi)后放在距離橡皮不同的位置，分別測(cè)量在墻壁上所形成的影子的長(zhǎng)度．記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．

光源到橡皮的距離L/cm510152025
影子的長(zhǎng)度H/cm1064.53.73.1
（1）分析數(shù)據(jù)后，小陽(yáng)發(fā)現(xiàn)：若保持其他因素不變，當(dāng)手電筒由近處逐漸遠(yuǎn)離橡皮時(shí)，影子的長(zhǎng)度隨之變�。�
（2）為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，小陽(yáng)根據(jù)資料以手電筒到橡皮的距離L為橫坐標(biāo)、影子的長(zhǎng)度H為縱坐標(biāo)，繪制了影子的長(zhǎng)度H隨手電筒到橡皮的距離L變化的圖象，如圖乙所示．由圖象可知，當(dāng)手電筒到橡皮的距離L=17.5cm，影子的長(zhǎng)度H大約是4cm．
（3）小陽(yáng)觀察圖象的變化趨勢(shì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)手電筒距離橡皮較遠(yuǎn)時(shí)，影子的長(zhǎng)度變小的越慢（選填：“快”或“慢”）．

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