(4分)利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量mA＜mB．

（1）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的          無關(guān)．
（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠，由此可得出結(jié)論：          ．
（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度          (填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達豎直位置時的速度，如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：       .
(1)質(zhì)量（2）當速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大（3）小于，當質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大。

試題分析：本實驗采用了控制變量的研究方法，分析時要注意分清變化的量和不變的量，對比得出結(jié)論，在寫結(jié)論時一定要注意把結(jié)論成立的條件寫在前面（即不變的量），把研究的量與變化量之間的關(guān)系寫在后面（注意因果關(guān)系）。
（1）同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，說明兩個小球在運動的過程中速度的大小相同，而甲乙兩圖，兩球擺動的角度相同，不同的是質(zhì)量，故與質(zhì)量無關(guān)。
（2）B球能將木塊C撞得更遠，說明B球?qū)δ緣K做的功更多，故B球的動能大，而兩球速度相同，不同的是質(zhì)量，mA＜mB，因此對比得出的結(jié)論是：當速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大。
（3）乙丙兩圖中，物體的質(zhì)量相同，θ1＜θ2，即剛開始時，丙圖中的物體所處高度要高，重力勢能大，到達豎直位置時，有更多的重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，故到達豎直位置時的速度大，因此圖乙中小球B到達豎直位置時的速度小于圖丙中小球B到達豎直位置時的速度。物體質(zhì)量相同，小球B到達豎直位置時丙圖中的速度大，木塊C滑行得更遠些，說明當質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大。
本實驗裝置與課本裝置不同，采用懸掛的小球做實驗，實驗更容易操作.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“5．12汶川地震”搶險救災(zāi)前線，一輛柳州市生產(chǎn)的裝載機5s內(nèi)將一塊重20000N的巨石勻速舉高3m，裝載機的舉力對巨石做功為__________J，舉力做功的功率______W.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小紅同學猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與那些因素有關(guān)．

①讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜置，如圖甲所示．
②讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．已知不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下到達水平面時，具有相同的速度．上述甲、乙兩組試驗中：
（1）本實驗運用了兩種研究方法：一是　  　法，二是轉(zhuǎn)換法；
（2）選用圖甲探究的是動能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論　  　　  　　  　　  　　  　；
（3）選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論　  　　  　　  　　  　　  　．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗同學設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)按照_____________兩圖進行實驗；實驗中為了使兩次小球在斜面底端時速度相同，采取的具體操作方法是_____________________。
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是________________________________。
（3）該實驗是通過觀察________________________來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。
下面的四個實例中也采用這種研究方法的是        。
A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用磁感線來描述磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，光滑軌道MNP固定在豎直平面內(nèi)，NP段是水平的．一小球從M點由靜止釋放運動到P點的過程中，動能、勢能的變化情況正確的是
A．M到N的過程，勢能不變B．M到N的過程，動能減小
C．N到P的過程，勢能增大D．N到P的過程，動能不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行，如圖所示為衛(wèi)星從遠地點向近地點運動的過程。針對該過程，以下說法正確的是（  ）
A．動能逐漸增大，機械能增大
B．勢能逐漸減小，機械能減小
C．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能不變
D．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能減小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。

實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。        
實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。                   
（1）要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用_______圖裝置（填“甲”、“乙”）。
（2）由實驗乙可以得出的結(jié)論是：_______。
（3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的_______來比較物體的動能大小。下列實例中與此實驗方法相同的有_______。（填編號）
①認識電流大小時，用水流進行類比
②用小磁針探究磁體周圍的磁場
③探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小華猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的____________。
②選用圖甲探究得出的結(jié)論是：__________________________________________________。
③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是__________法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒__________來表示小球動能的大小。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（3分）探究物體的重力勢能（甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為：m甲=m乙<m丙，木樁起始位置高度相同）
（1）比較圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就     ．
（2）如果在圖中所示B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，     （選填“能”、“不能”）說明乙、丙的重力勢能相同，你的理由是     ．

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