1．如圖所示，小華和小靜在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，注意到小球往返擺動的時間很有規(guī)律，由此做出猜想：小球往返擺動一次的時間可能與小球質(zhì)量m、擺長L和小球擺動的幅度S有關(guān)．為了驗證猜想，她們做了以下實驗探究：
（1）小球從A釋放，在擺動過程中若小球從B擺動到A，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能．
（2）先用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動20次所用的時間，算出小球往返擺動1次所用的時間t1；在用擺長相同，質(zhì)量不同的另一小球，重復(fù)上述實驗算出小球往返擺動1次所用的時間t2．實驗后小華經(jīng)過仔細思考發(fā)現(xiàn)在兩次實驗過程中，還應(yīng)使小球的擺動幅度相同，實驗方案才是完善的．經(jīng)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)t1=t2，可以得出初步結(jié)論小球往返擺動一次的時間與質(zhì)量無關(guān)．
（3）在實驗過程中，每次都是通過測出小球往返20次所需的時間然后計算出小球往返擺動一次所需時間，這樣做的目的是為了減小誤差．
（4）小球在擺動過程中，擺動幅度越來越小，最終停止在最低處，是因為小球運動過程中受到空氣的阻力，減少的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

分析 （1）在重力作用下，物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)轉(zhuǎn)化前后能量存在的形式分析答題；
（2）球往返擺動一次的時間可能與小球質(zhì)量m、擺長L和小球擺動的幅度S有關(guān)，實驗探究時應(yīng)采用控制變量法，分析實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)控制變量法得出實驗結(jié)論；
（3）多次測量求平均值可以減小誤差；
（4）自由擺動的擺球擺動幅度越來越小，說明擺球的機械能越來越少，減小的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

解答 解：
（1）由圖示可知，小球在最低點B時速度最大，動能最大，在從最低點B擺到最高點A的過程中，小球的速度逐漸減小，動能減小，小球的高度增加，重力勢能增加，在這個過程中，小球的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能；
（2）球往返擺動一次的時間可能與小球質(zhì)量m、擺長L和小球擺動的幅度S有關(guān)，實驗探究時應(yīng)采用控制變量法，即探究小球往返擺動一次的時間和小球質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)控制擺長和擺動幅度相同，改變小球的質(zhì)量；發(fā)現(xiàn)t1=t2，說明小球往返擺動一次的時間與質(zhì)量無關(guān)；
（3）實驗中通過測出小球往返20次所需的時間然后計算，這樣是采用多次測量取平均值的方法來達到減小誤差的目的；
（4）自由擺動的擺球擺動幅度越來越小，說明擺球的機械能越來越少，擺球的機械能越來越少，減小的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
故答案為：
（1）動；重力勢；
（2）擺動幅度相同；小球往返擺動一次的時間與質(zhì)量無關(guān)；
（3）減小誤差；
（4）小球運動過程中受到空氣的阻力，減少的機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

點評 本題考查的是我們對于物理實驗探究方法的掌握，我們學(xué)習物理，不僅僅時學(xué)習知識，更重要的是學(xué)習探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個側(cè)重點，需要掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．通常把1.013×105Pa大小的大氣壓叫做標準大氣壓，測理大氣壓的儀器叫氣壓計．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．閱讀短文，回答問題．
上周日，學(xué)校組織八年級全體同學(xué)去南郊風景區(qū)春游，同學(xué)們玩得很開心．八年級（3）班的張?zhí)裉裢瑢W(xué)回到家后覺得口很渴，倒水時發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來水，放到煤氣灶上用大火加熱．幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣”．張?zhí)裉耜P(guān)掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰．當她向水瓶中灌水時，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點兒濺到自己身上．張?zhí)裉駠樍艘惶�，立刻將水壺放下．過了好一會兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒有出現(xiàn)剛才的“沸騰”現(xiàn)象．張?zhí)裉裢瑢W(xué)覺得很奇怪，把這事告訴了在學(xué)校教物理的爸爸．爸爸聽了以后，笑著對恬恬說，你已經(jīng)開始學(xué)物理了，最好自己來探究這個問題．在爸爸的指導(dǎo)下張?zhí)裉裢瑢W(xué)進行了實驗探究，結(jié)果如表．
表一
水壺中的水量用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
表二
水壺中的水量用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象，只有在同時滿足以下條件時才會出現(xiàn)：①水量比較少（半壺水）；②用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶．張?zhí)裉裢瑢W(xué)根據(jù)實驗結(jié)果并結(jié)合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因．通過這次活動，張?zhí)裉裾J識到物理與生活實踐聯(lián)系很密切．聯(lián)系生活實際，多觀察，多實驗，不但可以解決實際問題，而且能培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣．
（1）“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量‘白氣’．”其中的“白氣”是小水珠；
“白氣”的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先汽化后液化．
（2）液體沸騰需要滿足的條件是溫度達到沸點、繼續(xù)吸收熱量．
（3）原來已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么？由于用大火加熱且水不滿，所以壺的上半部分溫度較高，超過了水的沸點．將水灌入水瓶時，水流經(jīng)壺的溫度較高的上半部分，水會再次吸熱重新沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．（1）在探究“二力平衡的條件”的實驗中（實驗裝置如圖1所示）：

①實驗?zāi)康氖翘骄啃≤囋谒椒较蛏鲜艿絻蓚�拉力F1、F2的實驗中，小車應(yīng)該處于靜止狀態(tài)．
②實驗中，通過調(diào)整鉤碼個數(shù)米改變F1和F2的大�。�
③實驗中，保持F1和F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度．松手后，小車將轉(zhuǎn)動．從而得出要使二力平衡，則二力必須在同一條直線上的結(jié)論．
（2）小強同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”，進行實驗，步驟如下：先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片，將鋼片的左端固定在桌子的一端；接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續(xù)抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角，現(xiàn)象依次如圖2甲、乙、丙所示．
①該實驗中，是通過觀察鋼片的彎曲程度判斷物體對斜面壓力的大小．
②斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度的增大而減�。ㄟx填“增大”“減小”或“不變”）
③若繼續(xù)增大傾斜程度，直到與水平方向垂直，則物體對斜面壓力為零．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖甲是某同學(xué)設(shè)計的測量平均速度的實驗，圖乙是某教師的改進實驗：將一小塊含鐵小重物（涂黑部分）密封在灌滿水的長直玻璃管內(nèi)．當長直玻璃管豎直后，迅速移去玻璃管頂端的小磁鐵，小重物開始下落，分別測得小重物到達15cm、30cm、45cm處所用的時間，實驗數(shù)據(jù)如表：
距離/cm
時間/s
次數(shù)		153045
11.001.922.82
20.991.942.80
30.961.902.78
（1）要完成該實驗，需要用到的主要測量工具是刻度尺和刻度尺；
（2）分析表中數(shù)據(jù)（不考慮實驗誤差），從最高處下落到玻璃管底部的過程中小重物不是（選填“是”或“不是”）做勻速直線運動；
（3）為求小重物在第一次實驗時整個下落過程的平均速度，某同學(xué)采用了下列兩種計算方法：
方法1：v=$\frac{s}{t}$=$\frac{0.45m}{2.82s}$=…
方法2：v=$\frac{s}{t}$=[$\frac{0.15m}{1.00s}$+$\frac{（0.30-0.15）m}{（1.92-1.00）s}$+$\frac{（0.45-0.30）m}{（2.82-1.92）s}$]÷3=…
以上兩次計算方法正確的是方法1（選填“方法1”或“方法2”）；
（4）在甲實驗中，為了測量鉛筆沿硬紙板下滑的平均速度，應(yīng)使紙板較長且保持較�。ㄟx填“大”或“小”）的角度；
（5）與甲實驗相比，乙實驗具有能保證物體做直線運動、便于觀察實驗過程等優(yōu)點，但還有繼續(xù)改進之處，你的改進建議是加長玻璃管的長度（寫出一點即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在學(xué)習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦振動頻率受一些因素影響．如表列出實驗用的9種不同規(guī)格的琴弦，并借來一個專門測量振動頻率的儀器，他和同學(xué)們利用器材，計劃探究“琴弦振動頻率跟琴弦的橫截面積的關(guān)系”：
（1）小華和他的同學(xué)們計劃探究的自變量是琴弦的橫截面積，應(yīng)該控制的變量是琴弦的材料和長度．
（2）如果小華選擇了琴弦E、G、H進行實驗．根據(jù)所選的琴弦，小華和他的同學(xué)們實際探究琴弦振動頻率跟琴弦的材料的關(guān)系．
（3）小華他們?yōu)榱送瓿捎媱澨骄康膶嶒�，�?yīng)選擇琴弦A、B、C（或D、E）（填寫琴弦的編號）．
編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅801.02
F銅1001.02
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明了解到用刻度尺測量物體長度時會有一些因素引起測量誤差，其中刻度尺的溫度變化也是引起誤差的原因之一，他想通過實驗研究刻度尺長度隨溫度變化的情況．
（1）小明找來兩把完全相同，長為20cm的鋼尺子，一把放在冰箱充分冷凍，一把放在陽光下長時間暴曬，再把兩把鋼尺子進行測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩把鋼尺子的長度幾乎沒有差異，請你寫出造成這種現(xiàn)象的原因：兩把鋼尺長度變化太小，簡單的測量工具無法測量出微小的變化．
（2）他重新設(shè)計了如圖所示的裝置研究物體長度隨溫度變化的情況，裝置中AB是粗細均勻的銅棒，COD是可以繞O點轉(zhuǎn)動的指針，實驗時，A端固定不動，指針C端靠緊在銅棒B端，當用酒精燈給AB加熱時，小明可以通過觀察指針示數(shù)變化分析金屬棒受熱時的長度的變化．裝置中銅棒、指針構(gòu)成了一個整體，其中指針設(shè)計成CD段比CD段短，這使得實驗現(xiàn)象的觀察更加的明顯，在物理學(xué)中這種實驗方法叫放大法．（填“放大法”、“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）
（3）請你根據(jù)小明的實驗提出一個值得探究的問題：物體在溫度變化時，物體的長度變化是否與材料有關(guān)．
（溫馨提示：影響物體長度變化多少的因素可能有物體的材料、物體自身軟硬程度等等）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小科在觀看世界冰壺錦標賽時猜想：冰壺在冰面上的滑行距離，除了與離手時的速度大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)外，還可能與質(zhì)量有關(guān)．

為了驗證這一猜想，小科、小敏和小思做了如下實驗（如圖所示）：在木塊上加放數(shù)量不等的鉤碼后，讓木塊從O點靜止滑下，記錄木塊和鉤碼的總質(zhì)量m和它在水平面的滑行距離S，記錄數(shù)據(jù)如表
質(zhì)量m/kg0.100.150.200.250.300.350.40
滑行距離s/m0.420.410.430.420.430.420.42
（1）木塊每次都從O點沿光滑的斜面靜止下滑，到達A點的速度 相同．
（2）從上述數(shù)據(jù)分析，可以得到的結(jié)論是：在初速度和接觸面粗糙程度相同的條件下，物體在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量大小無關(guān)．
（3）小敏認為：木塊及鉤碼的質(zhì)量越大，對水平面的壓力越大，則滑行中受到的阻力也越大，滑行距離就會越短．因此，他認為數(shù)據(jù)有問題，于是對上表數(shù)據(jù)做了如下改動：

請你評判小敏的做法并闡述理由：小敏的做法是錯誤的．我們做實驗記錄數(shù)據(jù)時要尊重客觀事實，不能隨便更改數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．四個懸掛著的通草球，相互作用情況如圖所示；如果a球帶正電荷，那么d球（　�。�
A．一定帶負電荷B．一定帶正電荷
C．一定不帶電荷D．可能帶負電荷，也可能不帶電荷

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