6.閱讀短文,回答問題.
上周日,學(xué)校組織八年級全體同學(xué)去南郊風(fēng)景區(qū)春游,同學(xué)們玩得很開心.八年級(3)班的張?zhí)裉裢瑢W(xué)回到家后覺得口很渴,倒水時發(fā)現(xiàn)熱水瓶里面已經(jīng)空了,于是她就拿出水壺,倒入小半壺自來水,放到煤氣灶上用大火加熱.幾分鐘后,水開了,壺口處冒出大量“白氣”.張?zhí)裉耜P(guān)掉煤氣灶后取下水壺,水逐漸停止沸騰.當(dāng)她向水瓶中灌水時,壺口處的水忽然又“沸騰”了,水花四濺,差點(diǎn)兒濺到自己身上.張?zhí)裉駠樍艘惶,立刻將水壺放下.過了好一會兒才拿起水壺向水瓶中灌水,這次沒有出現(xiàn)剛才的“沸騰”現(xiàn)象.張?zhí)裉裢瑢W(xué)覺得很奇怪,把這事告訴了在學(xué)校教物理的爸爸.爸爸聽了以后,笑著對恬恬說,你已經(jīng)開始學(xué)物理了,最好自己來探究這個問題.在爸爸的指導(dǎo)下張?zhí)裉裢瑢W(xué)進(jìn)行了實驗探究,結(jié)果如表.
表一
水壺中的水量用大火燒開水,水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
表二
水壺中的水量用小火燒開水,水開后立即灌入水瓶水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
一壺水灌水時水不會突然沸騰灌水時水不會突然沸騰
發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)不沸騰的水發(fā)生突然沸騰的現(xiàn)象,只有在同時滿足以下條件時才會出現(xiàn):①水量比較少(半壺水);②用大火燒開水,水開后立即灌入水瓶.張?zhí)裉裢瑢W(xué)根據(jù)實驗結(jié)果并結(jié)合液體沸騰的條件,終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因.通過這次活動,張?zhí)裉裾J(rèn)識到物理與生活實踐聯(lián)系很密切.聯(lián)系生活實際,多觀察,多實驗,不但可以解決實際問題,而且能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣.
(1)“幾分鐘后,水開了,壺口處冒出大量‘白氣’.”其中的“白氣”是小水珠;
“白氣”的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先汽化后液化.
(2)液體沸騰需要滿足的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)、繼續(xù)吸收熱量.
(3)原來已經(jīng)不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么?由于用大火加熱且水不滿,所以壺的上半部分溫度較高,超過了水的沸點(diǎn).將水灌入水瓶時,水流經(jīng)壺的溫度較高的上半部分,水會再次吸熱重新沸騰.

分析 (1)物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程是汽化,物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是液化;
(2)液體沸騰的條件是:達(dá)到沸點(diǎn)并且要繼續(xù)吸收熱量,沸騰時溫度不再變化;
(3)根據(jù)沸騰的條件進(jìn)行解答.

解答 解:(1)水在加熱時會發(fā)生汽化現(xiàn)象,由水變成水蒸氣,水開后,水蒸氣從壺口冒出,水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象,變成小水珠,即白氣現(xiàn)象,所以白氣”的形成先后經(jīng)過的物態(tài)變化是先汽化后液化;
(2)液體沸騰的條件是:溫度達(dá)到沸點(diǎn),繼續(xù)吸收熱量;
(3)由于用大火加熱且水不滿,所以壺的上半部分溫度較高,超過了水的沸點(diǎn).將水灌入水瓶時,水流經(jīng)壺的溫度較高的上半部分,水會再次吸熱重新沸騰.
故答案為:(1)小水珠;汽化;液化;(2)溫度達(dá)到沸點(diǎn);繼續(xù)吸收熱量;(3)由于用大火加熱且水不滿,所以壺的上半部分溫度較高,超過了水的沸點(diǎn).將水灌入水瓶時,水流經(jīng)壺的溫度較高的上半部分,水會再次吸熱重新沸騰.

點(diǎn)評 本題結(jié)合燒水這個生活實例考查了學(xué)生對汽化和液化現(xiàn)象的理解情況,會利用液體沸騰的條件分析水沸騰的現(xiàn)象.

練習(xí)冊系列答案
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16.下列實踐活動,能探究聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是( 。
A.觀察蟋蟀翅膀在摩擦振動時,發(fā)出清脆的聲音
B.揚(yáng)聲器播放音樂時,放些紙片在紙盒上,看到紙片不斷跳動
C.雷雨天,先看到閃電,后聽到雷聲,測出閃電距我們的距離
D.把一個收音機(jī)用塑料袋密封后浸沒在水中,仍能聽到聲音

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17.如圖所示,分別用圖甲、乙兩種形式滑輪組合,把重為500N的物體以0.6m/s的速度勻速向上提起,忽略繩子的重力以及滑輪與繩子的摩擦,圖甲中車對繩子的拉力為500N,圖乙中人所做有用功的功率為300W.

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14.端午節(jié)賽龍舟時,發(fā)出的陣陣鼓聲是由于鼓面的振動而產(chǎn)生的,鼓聲是以波的形式傳播,并通過空氣傳到人耳.

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1.小蓓同學(xué)用如圖甲所示的裝置對冰加熱,根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象,如圖乙、丙所示.請你回答:

(1)圖乙中,BC段表示冰的熔化過程,此過程中處于冰水混合狀態(tài),熔化的特點(diǎn)是吸熱但溫度保持不變;
(2)由圖丙可知,水的沸點(diǎn)是98℃,由此可判斷出當(dāng)時水面上方的氣壓低于(選填“高于”、“低于”或“等于”)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;
(3)婷婷同學(xué)評估小蓓同學(xué)所畫的圖象圖丙時指出:圖象中的GH段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的,請你幫婷婷陳述其中的奧妙:水全變成了水蒸氣,水蒸氣散發(fā)在空氣中,而溫度計在空氣中,測量的不全是水蒸氣的溫度..

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11.寒冷的冬天用潮濕的手摸放在戶外 的金屬管手會“粘”在上面,這是由于手上的水分遇冷后結(jié)成冰,使分子間作用力增大,固體和液體很難被壓縮,說明分子間存在斥力.

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4.最近,微信朋友圈里流傳著“黑心秤“的說法傳聞稱許多菜市場的商家在電子秤下面放上襯墊物,這樣電子秤顯示的示數(shù)會大于商品的質(zhì)量導(dǎo)致消費(fèi)者購買的商品短斤缺兩,電子秤下放上襯墊物真會這樣嗎?
[實驗與記錄]
科學(xué)興趣小組準(zhǔn)備了電子秤、稱量物(100克、300克、500克砝碼各1個),泡沫板,毛毯、紙板,進(jìn)行實驗,結(jié)果記錄如表1.
 襯墊材料
示數(shù)/克
稱量物
 無泡沫板 毛毯 紙板 
 500克砝碼 500 500 498 500
 300克砝碼 300 300 299 300
 100克砝碼 100 100 100 100
[分析與結(jié)論]
通過對表1實驗結(jié)果的分析,可得出的結(jié)論是在電子秤下面放上襯墊物,電子秤顯示的示數(shù)不會大于商品的質(zhì)量.
[問題與猜想]
用毛毯作為襯墊物時,電子秤顯示的示數(shù)有偏差是什么因素引起的?科學(xué)興趣小組通過思考和討論后認(rèn)為可能與毛毯太軟引起電子秤傾斜有關(guān)為此,他們又制定了實驗方案并進(jìn)行實驗.
[實驗與記錄]
把電子秤置于水平木板上,調(diào)零后放上砝碼測量,改變木板與水平桌面的傾角a的大小,調(diào)零后繼續(xù)實驗,如圖1,結(jié)果記錄如表2.
    傾角
示數(shù)/克
稱量物
 0°10° 15° 
 500克砝碼 500 498 492 483
 300克砝碼 300 299 295 290
 100克砝碼 100 10098 97
由表中數(shù)據(jù)可知,科學(xué)興趣小組成員不僅研究了電子秤示數(shù)變化與電子秤是否傾斜有關(guān),還研究了電子秤示數(shù)與傾角大小的關(guān)系.
[分析與推理]
科學(xué)興趣小組為尋找電子秤傾斜后示數(shù)減小的原因,查閱了電子秤的電路原理圖(如圖2)了解到電子秤示數(shù)隨電流的增大而增大,壓力傳感器R的阻值隨壓力的變化而變化.
根據(jù)以上信息,解釋電子秤示數(shù)隨傾角增大而減小的原因:電子秤傾角變大,壓力傳感器所受壓力變小,壓力傳感器電阻變大,電子秤示數(shù)變。

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1.如圖所示,小華和小靜在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中,注意到小球往返擺動的時間很有規(guī)律,由此做出猜想:小球往返擺動一次的時間可能與小球質(zhì)量m、擺長L和小球擺動的幅度S有關(guān).為了驗證猜想,她們做了以下實驗探究:
(1)小球從A釋放,在擺動過程中若小球從B擺動到A,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.
(2)先用一小球,使其擺動,記下小球往返擺動20次所用的時間,算出小球往返擺動1次所用的時間t1;在用擺長相同,質(zhì)量不同的另一小球,重復(fù)上述實驗算出小球往返擺動1次所用的時間t2.實驗后小華經(jīng)過仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)在兩次實驗過程中,還應(yīng)使小球的擺動幅度相同,實驗方案才是完善的.經(jīng)分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)t1=t2,可以得出初步結(jié)論小球往返擺動一次的時間與質(zhì)量無關(guān).
(3)在實驗過程中,每次都是通過測出小球往返20次所需的時間然后計算出小球往返擺動一次所需時間,這樣做的目的是為了減小誤差.
(4)小球在擺動過程中,擺動幅度越來越小,最終停止在最低處,是因為小球運(yùn)動過程中受到空氣的阻力,減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

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2.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗.實驗時,他用量筒和天平分別測出甲(或乙)液體在不同體積時的質(zhì)量.下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值.

物質(zhì)序號體積(cm3質(zhì)量(g)質(zhì)量/體積(g/cm3
1591.80
210181.80
315271.80
4540.80
51080.80
615120.80
(1)在方格紙中,用圖線分別把甲、乙兩種不同液體的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來.(在圖線上標(biāo)注出甲、乙的物質(zhì)名稱)
(2)分析下表中實驗序號1與2(2與3、l與3)或4與5(5與6、4與6)的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系或圖象,可歸納得出的結(jié)論是:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同.
(3)分析上表中實驗序號:1與4(或2與5,3與6)可歸納得出的結(jié)論是:體積相同的甲、乙兩種液體,它們的質(zhì)量不相同.
(4)分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同.物理學(xué)中根據(jù)物質(zhì)的這種性質(zhì),從而建立了密度的概念.
(5)本實驗中測量多組數(shù)據(jù)的目的是為了避免偶然性,得到更為普遍的規(guī)律.

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同步練習(xí)冊答案