14．如圖所示，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結果Uaf=3伏，Ubd=0，Uab=0，Udf=3伏，此電路故障可能是（　�。�
A．開關接觸不良B．電燈燈絲斷了C．電燈L短路D．電阻R斷路

分析 在判斷故障時，電壓表的示數(shù)的變化很關鍵，若電壓表有示數(shù)，說明電壓表與電源能相通，若無示數(shù)，說明電壓表與電源不能相通．

解答 解：開關S閉合后，燈泡不亮，由題意可知，Uaf=3V，說明f與電源的正極之間、a與電源的負極之間是連通的；說明開關是完好的；
Ubd=0，說明d與電源正極沒有連通，或b與電源負極沒有連通，
Udf=3V，說明d與電源負極連通，f與電源正極沒有連通，
由此可知：故障在df之間出現(xiàn)斷路，即電路R斷路．
故選D．

點評 本題考查電壓表檢測電路故障的問題，如果電路是斷路問題，測量時，電壓表有示數(shù)的位置出現(xiàn)斷路現(xiàn)象，電源除外．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．小明學習了電學后，對以下電學知識的理解正確的是（　�。�
A．用帶正電的物體甲接觸不帶電的物體乙，正電荷從甲轉移到乙，使得乙物體也帶正電
B．兩個物體摩擦時，原子束縛電子本領強的物體通常顯正電
C．絕緣體不容易導電是其內(nèi)部幾乎沒有自由電荷
D．四個輕質(zhì)小球，甲吸引乙，乙排斥丙，丙吸引丁，如果丁帶正電，那么甲一定帶正電

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小明想探究動能大小與速度的關系，設計了如下實驗：
（1）他取兩個質(zhì)量不等的小球從同一斜面的不同高度滾下去撞擊放在水平面上的木塊，如圖所示，他通過比較木塊被推動的距離來比較小球動能的大小，從而分析得出物體速度大，動能大．小紅認為他的做法不能（填“能”或“不能”）得到科學的結論，理由是沒有控制小球的質(zhì)量相等．
（2）小明聽取了小紅的建議，取同一小球從斜面的不同高度滾下去撞擊放在水平面上的木塊，結果對比兩次實驗卻沒能得到正確的結論，出現(xiàn)此情況，小明操作中可能存在的錯誤是小球沒有靜止釋放（或木塊到斜面底端的距離不相等）．（答到一點即可）
（3）小宇想探究彈性勢能與彈性形變程度的關系，他想游戲的設計應該具有科學性，于是他借助“憤怒的小鳥”這款游戲來探究，在探究是，他應選取游戲中相同的彈弓，使橡皮筋拉伸的長度不同，彈射的角度相同（以上均填“相同”或“不同”），比較小鳥被彈出的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．兩電阻串聯(lián)在9V的電源上，R1=10Ω，R2=20Ω．閉合開關后，求：
（1）通過電路的電流；
（2）R2兩端的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．為了研究“電荷間相互作用的規(guī)律”及“電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關”，小聰將一個帶正電的物體Q固定在絕緣支架上，然后將掛在絲線上的帶正電的小球分別懸掛在A、B、C處，從而比較帶電小球所受作用力的大�。ㄈ鐖D所示）
（1）帶電小球所受作用力的大小是通過懸掛小球的絲線與豎直方向的夾角顯示出來的．
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象，結合實驗研究的目的，你可以得出如下兩條結論：
①同種電荷相互排斥    ②帶電體之間的距離越大，電荷間的相互作用力越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．關于廚房里能聯(lián)想的物理知識，其中錯誤的是（　�。�
A．把雞蛋向碗邊沿一磕，雞蛋破了碗完好無損，說明碗對雞蛋的力大于雞蛋對碗的力
B．削面時，面條離開削面刀繼續(xù)往前運動飛到鍋里，面條是由于慣性飛出去的
C．餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
D．靜止在水平面上的電飯鍋受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列光現(xiàn)象的成因與日食形成的原因相同的是（　�。�
A．
小紅在水中的腿變短了		B．
塔在水中的倒影
C．
小明通過路燈后的影子邊長		D．
小華的眼睛在放大鏡下變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點時．
（1）連接實物電路時，開關應處于斷開狀態(tài)．
（2）實驗中應選擇規(guī)格不同（選填“相同”或“不同”）的燈泡．
（3）用電壓表分別測出L1和L2兩端電壓及串聯(lián)電路兩端的總電壓的值分別為U1、U2、U，經(jīng)過多次實驗，得到的數(shù)據(jù)記錄在如下表中．分析實驗數(shù)據(jù)，可得到申聯(lián)電路的電壓特點是U=U1+U2（用公式寫出）．
實驗次數(shù)U1/VU2/VU/V
12.30.73.0
22.01.03.0
31.71.33.0
（4）進行多次實驗的主要目的是尋找普遍規(guī)律（選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．請按下列要求作圖：
（1）如圖甲所示，S為光源，MN為不透光的木板，作出木板右側光線射不到的區(qū)域（用陰影表示）．
（2）請在圖乙中作出物體AB在平面鏡中的像A′B′．
（3）如圖丙所示，實線左側為空氣，右側為玻璃，AO為入射光線，O點為入射點，畫出反射光線、折射光線和法線．

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