3.用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點時.
(1)連接實物電路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài).
(2)實驗中應(yīng)選擇規(guī)格不同(選填“相同”或“不同”)的燈泡.
(3)用電壓表分別測出L1和L2兩端電壓及串聯(lián)電路兩端的總電壓的值分別為U1、U2、U,經(jīng)過多次實驗,得到的數(shù)據(jù)記錄在如下表中.分析實驗數(shù)據(jù),可得到申聯(lián)電路的電壓特點是U=U1+U2(用公式寫出).
實驗次數(shù)U1/VU2/VU/V
12.30.73.0
22.01.03.0
31.71.33.0
(4)進(jìn)行多次實驗的主要目的是尋找普遍規(guī)律(選填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實驗誤差”).

分析 (1)任何電學(xué)實驗,在連接或拆接電路時開關(guān)都應(yīng)斷開,含有滑動變阻器的滑片移到最大阻值處.
(2)為得出普遍規(guī)律,應(yīng)使用不同規(guī)格的器材進(jìn)行實驗.
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),分別計算出每一次實驗中的U1+U2,再和相對應(yīng)的U的電壓值比較,得出結(jié)論.
(4)在物理實驗過程中,多次測量的目的有兩個:將測量數(shù)據(jù)取平均值,減小誤差;總結(jié)規(guī)律,避免結(jié)論的片面性.

解答 解:(1)為保護(hù)電路安全,在拆接電路時,開關(guān)必須斷開.
(2)探究串聯(lián)電路的電壓特點,為了尋找規(guī)律,必須換用不同規(guī)格的小燈泡進(jìn)行多次實驗,這樣得出的規(guī)律才有說服力.
(3)由表格可知:次數(shù)1:2.3V+0.7V=3.0V;次數(shù)2:2.0V+1.0V=3.0V;次數(shù)3:1.7V+1.3V=3.0V;因此可以得出:串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和,即U=U1+U2;
(3)多次實驗分析數(shù)據(jù)是為了尋找普遍規(guī)律.
故答案為:(1)斷開;(2)不同;(3)U=U1+U2;(4)尋找普遍規(guī)律.

點評 為得出普遍結(jié)論,應(yīng)選用不同規(guī)格的器材進(jìn)行多次實驗;知道實驗注意實驗與串聯(lián)電路特點即可正確解題.考查了學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理能力和分析、歸納、總結(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示,mA>mB>mC,三個物體在同樣大小的力F的作用下,都沿著力F的方向移動距離s,比較F對三個物體所做的功,結(jié)論是:A.
A.三次做功一樣多         B.對A做的功多
C. 對B做的功多           D.對C做的功多.
選擇理由:根據(jù)功的計算公式W=Fs可知,F(xiàn),s相同,W也相等,F(xiàn)對三個物體所做的功一樣多.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈不亮,為檢查電路故障,他用電壓表進(jìn)行測量,結(jié)果Uaf=3伏,Ubd=0,Uab=0,Udf=3伏,此電路故障可能是( 。
A.開關(guān)接觸不良B.電燈燈絲斷了C.電燈L短路D.電阻R斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.一次課外小組活動中,小明同學(xué)做“測石塊密度”的實驗,實驗器材:托盤天平(沒有砝碼)、量筒、水、兩個相同的燒杯、塑料繩、小石塊(不吸水).請幫小明完成實驗步驟:
(1)將天平放在水平臺上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側(cè),此時應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動;
(2)將一只空燒杯和小石塊放在天平左盤,右盤內(nèi)放相同的燒杯,并在杯內(nèi)加水,直到天平重新平衡;
(3)將右盤燒杯中的水倒入量筒中,記下量筒中水的體積V0;
(4)量筒中加入適量水,記下水的體積V1
(5)用塑料繩系住小石塊,使其浸沒在量筒水中,讀出水面所對的刻度值V2;
(6)石塊密度ρ=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{0}}{{V}_{2}-{V}_{1}}$.(水的密度用ρ表示)
[拓展](1)實驗中,小明測得的石塊密度與真實值相比偏小(填“偏大”或“偏小”)
(2)小明借助現(xiàn)有器材,測量出某液體的密度.操作完成(1)-(3)步后,他將水換成某液體,重復(fù)第(2)、(3)步,并記下量筒中液體的體積V4,則該液體的密度用ρ及相關(guān)已知量的字母表示為ρ=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{0}}{{V}_{4}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.光在真空中的傳播速度約為3×108m/s;小紅身高1.6m站在平面鏡前3m處,她的像到她的距離為6m,像高為1.6m;現(xiàn)將一塊和鏡面一般大的木板放在鏡子后面1m處如圖所示,這時她仍能(選填:仍能/不能)在鏡中看到自己的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.某班同學(xué)利用杠桿做了以下的實驗:
A:“探究杠桿的平衡條件”
(1)當(dāng)桿杠靜止在圖甲所示的位置時,桿杠處于平衡(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài);如圖甲中,應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
(2)小明同學(xué)用圖乙所示的方法使杠桿處于平衡狀態(tài),測出此時的拉力大小為F1,發(fā)現(xiàn)F1L1≠F2L2,其原因是:F1的力臂測量錯誤.
B:“探究杠桿的機械效率”
如圖丙所示裝置,每個鉤碼的質(zhì)量為m,O為支點.(支點處摩擦忽略不計)
(1)他將2只鉤碼懸掛在B點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,拉力為F1,測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2,則此次杠桿的機械效率為η=$\frac{2mg{h}_{2}}{{F}_{1}{h}_{1}}$×100%;.(用物理量的符號表示)
(2)他將2只鉤碼懸掛在C點,在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使C點上升高度仍為h2,則彈簧測力計的示數(shù)將大于(選填“大于”、“等于”或“小于”下同)F1,此次杠桿的機械效率為η′,則η′大于η.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列說法中正確的是( 。
A.若物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變,物體所受合力一定為零
B.運動的物體具有的能叫動能
C.掛衣鉤的吸盤能吸附在墻上,是因為分子間存在引力
D.馬拉著車加速向前跑的過程,馬對車的拉力大于車對馬的拉力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列四種現(xiàn)象中屬于擴散現(xiàn)象的是(  )
A.炒菜時我們聞到香味
B.春天柳絮漫天飛舞
C.氣體壓縮到一定程度后,難以再壓縮
D.掃地時灰塵在空中飛舞

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.李曉探究電流和電壓的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲所示的實驗電路圖

(1)實驗用的器材如圖乙,其中電源為3節(jié)新干電池,定值電阻為10Ω,滑動變阻器標(biāo)有“50Ω 1A”字樣,請根據(jù)電路圖甲將實物圖乙連接好,要求滑動變阻器向右移動時電阻變大.
(2)儀表調(diào)整好,電路連接完后,李曉進(jìn)行試觸時發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)情況如圖丙所示,接下來李曉同學(xué)的操作是斷開開關(guān),將連接電壓表的兩根導(dǎo)線互換.
(3)李曉同學(xué)的實驗思路是通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)分別為1V、2V、3V,然后讀出相應(yīng)的電流示數(shù),來研究電流與電壓的關(guān)系.李曉很順利的完成了第一組數(shù)據(jù),之后要完成第二組數(shù)據(jù)她應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向A(A、B)端調(diào)節(jié),直到電壓表示數(shù)為2V時為止,這樣完成了表中的第二組數(shù)據(jù).在進(jìn)行最后一組的實驗過程中,李曉同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)電流表沒有了示數(shù),而電壓表的示數(shù)變大,李曉分析后找到了電路出現(xiàn)的故障可能為R1開路,解決完電路故障后順利地完成了實驗得到如下數(shù)據(jù).
實驗次數(shù)123
電壓/V1.02.03.0
電流/A0.10.20.3
(4)完成以上操作后,李曉認(rèn)為實驗就可以結(jié)束了,但同桌卻說這樣得到的結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn),要想得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灲Y(jié)論,接下來還應(yīng)該如何進(jìn)行實驗操作做:換用另一定值電阻,重復(fù)以上步驟
(5)通過對表中數(shù)據(jù)的分析,可初步得出結(jié)論是:電阻一定時,電流與電壓成正比.

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