19．如圖所示的電路，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從圖示位置向右滑動(dòng)時(shí)，燈的亮度和電流表的示數(shù)變化情況是（　�。�
A．亮度變亮，示數(shù)變大B．亮度變暗，示數(shù)變小
C．亮度不變，示數(shù)變小D．亮度不變，示數(shù)變大

分析 要想知道燈的亮度和電流表的示數(shù)變化情況，首先看兩個(gè)用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從左向右滑動(dòng)過程中，接入電路的電阻應(yīng)變大；再利用歐姆定律判斷即可．

解答 解：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從左向右滑動(dòng)過程中，滑動(dòng)變阻器阻值變大；
根據(jù)歐姆定律：I=$\frac{U}{R}$可知通過滑動(dòng)變阻器的電流將變�。�
又因?yàn)閮蓚�(gè)電器是并聯(lián)在電路中，則滑動(dòng)變阻器與燈泡互不影響；
所以滑動(dòng)變阻器移動(dòng)的過程中，燈泡的實(shí)際功率不變，故燈泡的亮度不變；
因?yàn)橥ㄟ^燈泡的電流不變，而通過滑動(dòng)變阻器的電流變��；
所以干路中的總電流將變小，故電流表的示數(shù)變�。�
故選C

點(diǎn)評(píng) 本題考查了歐姆定律的應(yīng)用以及滑動(dòng)變阻器的使用，此題難點(diǎn)是會(huì)看懂電路是串聯(lián)還是并聯(lián)．知道燈泡的亮暗完全由燈泡的實(shí)際功率決定．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時(shí)，食用油的溫度比水溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．
（4）在加熱過程中，人們關(guān)心的是燃料燃燒所放出的熱量中有多少被水或食用油吸收，為了衡量水或食用油吸收的熱量在燃料完全燃燒放出的熱量中所占比例，物理中引入熱效率來描述，我們總是希望它的值越高越好．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．請(qǐng)畫出下面兩條光線通過凹透鏡后的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示，是兩名潛水員在水中工作的情形，通過圖中出現(xiàn)的現(xiàn)象我們可以分析得出，氣泡上升過程中受到水的壓強(qiáng)逐漸變小，瓶子從浸沒后到B位置，水對(duì)瓶子的浮力不變．（選填“逐漸變大”、“逐漸變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．如圖是小明同學(xué)看遠(yuǎn)處物體時(shí)的光路圖，請(qǐng)?jiān)趫D中的虛線方框內(nèi)填入一個(gè)矯正視力的鏡片．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)課堂上的聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．老師的講課聲是由空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的
B．關(guān)閉門窗是為了在聲源處減弱噪聲
C．音樂課上鋼琴?gòu)椬郈調(diào)“3（mi）和1（dou）這兩個(gè)音，響度一定不同
D．學(xué)生能聽到老師的講課聲是由于空氣能夠傳聲

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

11．如圖甲，直立于地面上的石柱，高為0.5m，橫截面積為0.2m2，質(zhì)量為270kg，工地上用圖乙所示的起重機(jī)將該石柱勻速提升2m的過程中歷時(shí)5s，拉力F大小為1000N．（g取10N/kg）．求：
（1）石柱的密度；
（2）滑輪組的機(jī)械效率；
（3）拉力F的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．同學(xué)們，初中的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，相信您會(huì)使用如圖的基本實(shí)驗(yàn)儀器了．

（1）小剛學(xué)了長(zhǎng)度測(cè)量以后，在分組探究活動(dòng)中，估計(jì)教室所用課桌的高度約為80cm（填上合適的長(zhǎng)度單位）；然后又用刻度尺測(cè)量橡皮擦的長(zhǎng)度，如圖1所示，圖中橡皮擦的長(zhǎng)度為3.10cm．
（2）小紅將彈簧測(cè)力計(jì)倒置測(cè)物體的重力，如圖2所示，這樣測(cè)出的結(jié)果比真實(shí)值偏大，是因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)受重力的作用．
（3）在“測(cè)酸奶密度”的實(shí)驗(yàn)中．
①小明的實(shí)驗(yàn)方案：他先用調(diào)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m0為37.4g；接著把酸奶倒入燒杯中，測(cè)得燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1，如圖3所示m1=81.4g；然后把燒杯中的酸奶倒入量筒中，如圖4所示，V奶=40cm3；則酸奶的密度ρ=1.1g/cm3．
②在交流討論中，小雨同學(xué)認(rèn)為小明測(cè)得的酸奶密度值偏大，其原因是將酸奶倒入量筒時(shí)，酸奶倒不盡．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在學(xué)完凸透鏡成像規(guī)律后，小明選擇了一塊焦距未知的凸透鏡，對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)作了進(jìn)一步探究．

（1）小明將蠟燭由距透鏡200cm處移至距透鏡150cm處的過程中，在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為10cm．透鏡的焦距約為10cm，判斷的依據(jù)是物距遠(yuǎn)大于二倍焦距時(shí)，像距約等于焦距．小明運(yùn)用這種方法測(cè)出來的焦距與實(shí)際相比大（偏大、偏小、等于）．
（2）小明按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置．在只移動(dòng)透鏡的情況下，他發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像．由此，你猜想造成上述現(xiàn)象的原因是蠟燭和光屏間距離較小；
（3）如圖2所示，蠟燭在光具座上A處時(shí)，可在B處的光屏上成一清晰的像，所成像為放大的實(shí)像（填“放大”“縮小”或“等大”）．若把蠟燭從A處向左移動(dòng)距離s到C，為在光屏上再次成清晰的像，則他應(yīng)將光屏向左（填“左”或“右”）移動(dòng)，移動(dòng)距離s′大于s．（填“大于”或“小于”或“等于”）
（4）當(dāng)在光屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像后，取下光屏．當(dāng)眼睛在原光屏處，眼睛能（填“能”或是“不能”）看到蠟燭的像；眼睛靠近凸透鏡，眼睛不能（填“能”或是“不能”）看到蠟燭的像．

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