12.下列關(guān)于光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋正確的是( 。
A.
小孔成像成的是倒立的虛像
B.
近視眼可佩戴凹透鏡矯正
C.
白光通過三棱鏡可復(fù)合成七色光
D.
漫反射不遵循光的反射定律

分析 (1)小孔成像依據(jù)光的直線傳播原理,成倒立的實像,像可能放大可能縮。
(2)近視眼的成因是晶狀體太厚,折光能力太強,或者眼球在前后方向上太長,因此來自遠處點的光會聚在視網(wǎng)膜前,到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了,應(yīng)佩戴凹透鏡矯正;
(3)太陽通過玻璃三棱鏡后,被分解為絢麗的七色光,從上往下依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,這種現(xiàn)象稱為光的色散,說明了白光不是單色光,不同顏色的光折射時的偏折程度不同;
(4)一束平行光射到粗糙的物體表面時,反射光不再平行,而是射向各個方向,這種反射叫做漫反射,漫反射和鏡面反射都遵循光的反射定律.

解答 解:
A、小孔成的像是由實際光線形成的,可以用光屏接收到,符合實像的特征,不是虛像,故A錯誤;
B、近視是因為晶狀體曲度過大,折光能力太強使像成在視網(wǎng)膜前面,用凹透鏡矯正,故B正確;
C、白光通過三棱鏡可以分解成多種色光,是因為不同顏色的光通過玻璃時偏折的角度不同,故C錯誤;
D、只要是光的反射,都遵循光的反射定律,鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律,故D錯誤.
故選B.

點評 本題通過幾個日常生活中的現(xiàn)象考查了對光的直線傳播、近視眼及其矯正、光的色散以及漫反射的理解與掌握,在學(xué)習(xí)過程中要善于利用所學(xué)知識解釋有關(guān)現(xiàn)象,達到學(xué)以致用的目的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的實例中,通過做功改變物體內(nèi)能的是( 。
A.
鐵鍋做菜后,鍋柄燙手
B.
暖風(fēng)機開后房間溫度升高
C.
陽光下的棉被曬得熱乎
D.
男孩兩手互搓雙手變暖

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.一只“40碼”的球鞋長度是( 。
A.0.5mB.0.5dmC.0.25mD.25dm

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.李瑞和小麗同學(xué)在參加營口市物理實驗技能大賽時,對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究,用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源,兩只小燈泡的規(guī)格不同.
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.
【設(shè)計與進行實驗】
①按圖所示的電路圖連接電路;
②閉合開關(guān),李瑞用電壓表測量L1兩端的電壓時,直接選用0~3V的量程,小麗說這樣不行,規(guī)范的操作方法應(yīng)該是先選用0~15V量程試觸,如果示數(shù)小于3V,再改用0~3V量程測量.
③在測L2兩端的電壓時,李瑞同學(xué)為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上;
④測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)李瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?不能;為什么?電壓表正負接線柱接反了.
(2)他們在測量L2兩端的電壓時,兩燈突然熄滅,電壓表示數(shù)變?yōu)?.李瑞用電壓表檢測L1兩端的電壓,示數(shù)為電源電壓,由此判斷出L1處的故障是斷路;L2是短路還是正常的?小麗在原電路中又添加了一個電學(xué)器材,就檢驗出了結(jié)果,她的方法可能是用另外一只完好的燈泡與L1并聯(lián),若L2能發(fā)光,則說明是L2正常,若L2不發(fā)光,則L2短路.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

7.如圖所示,R1、R2的電阻均為10Ω,不計電表的電阻.
(1)若只閉合S1電路中的總電阻為多少?
(2)若只閉合S2電路中的總電阻為多少?
(3)若只閉合S1和S3電路中的總電阻為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列四副圖示所表示的電磁現(xiàn)象或規(guī)律中,不正確的是(  )
A.
條形磁體的磁場
B.
地磁場
C.
通電螺線管的磁場
D.
異名磁極間的磁場

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.(1)家用電冰箱主要用于冷藏或冷凍食品.有一天,小明驚奇地發(fā)現(xiàn),放在冷藏室內(nèi)下部的酸奶盒表面上有冰,而放在上部的同種酸奶盒表面無冰.針對小明的發(fā)現(xiàn),你的猜想是冷藏室內(nèi)上部溫度高,下部溫度低.根據(jù)這種現(xiàn)象,在夏天用立式空調(diào)制冷時,為使整個房間達到較好的制冷效果,應(yīng)該調(diào)節(jié)出風(fēng)口葉片,向上(選填“向上”或“向下”)吹出冷風(fēng).
(2)1825年,瑞士物理學(xué)家克拉頓將螺線線圈和一個能反映微小變化的電流表分別放置在兩個相鄰的房間,如圖所示.他將一個條形磁鐵插入螺線線圈內(nèi),同時跑到另一個房間,觀察和螺旋線圈相連的電流表的指針是否偏轉(zhuǎn).進行多次實驗,他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).直到1831年,英國物理學(xué)家法拉第通過電磁感應(yīng)現(xiàn)象實現(xiàn)了磁場獲得電流的愿望.科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進行的實驗研究,是基于磁能產(chǎn)生電的科學(xué)猜想.其實,科拉頓的實驗中,已經(jīng)(選填“已經(jīng)”或“沒有”)滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn),你提出的一種改進方法是將電流表等器材置于同一房間.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.暑假徐欣同學(xué)要到濟南旅游,他乘坐的是T12789次列車,從車票上他知道從乳山到濟南的距離是525km,他們早上7:30出發(fā),途中?苛藥讉車站,在當日14:30到達濟南.火車行駛途中以108km/h的速度勻速通過長度1200m的隧道,火車全部通過隧道的時間是46s.求:
(1)火車從乳山到濟南的平均速度是多少km/h?
(2)火車的長度是多少m?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.使用一根被拉長的塑料刻度尺去測量課本的長度,這樣測量的結(jié)果將會(  )
A.偏大B.偏小C.不影響測量D.無法判斷

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