13.逆風(fēng)騎自行車時,彎著身體,會省力些;雨天,撐傘逆風(fēng)行走時,風(fēng)速越大,行走越困難.這是因為受到空氣阻力的作用.物體所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢?小明猜想可能與物體的迎風(fēng)面積和風(fēng)速有關(guān).為驗證以上猜想,小明選用了如下器材:可調(diào)速電風(fēng)扇、彈簧測力計、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車.

(1)小明設(shè)計了如圖所示實驗,用電風(fēng)扇向小車及擋板吹風(fēng),模擬小車運動時受到的空氣阻力.根據(jù)二力平衡的知識,通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力. 
(2)小明在探究風(fēng)速對小車所受空氣阻力的影響時,保持迎風(fēng)面積一定,測得數(shù)據(jù)如表:
風(fēng)速
小車受到的空氣阻力/N0.82.23.8
通過對表中數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是:在迎風(fēng)面積相同時,風(fēng)速越大,阻力越大.
(3)小明還想探究迎風(fēng)面積對小車所受空氣阻力的影響,請你幫他設(shè)計出主要的實驗步驟:保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變,在小車上放置面積不同的塑料擋板,分別測出小車所受到的空氣阻力.
(4)你認(rèn)為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有物體的形狀 (寫出一個).

分析 物體所受空氣阻力的影響因素可能很多,應(yīng)從物體本身和周圍環(huán)境中分析;如:物體的迎風(fēng)面積、風(fēng)速;根據(jù)控制變量法,就應(yīng)分別控制迎風(fēng)面積相同時,觀察風(fēng)速對阻力影響;控制電風(fēng)扇風(fēng)速不變,觀察迎風(fēng)面積對空氣阻力的影響.根據(jù)此方法探究.

解答 解:
(1)實驗時,空氣的阻力不能直接測量,但是當(dāng)小車受到的空氣阻力和彈簧測力計的拉力作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài);根據(jù)二力平衡可知,拉力與阻力是一對平衡力,大小相等,則通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力.
(2)表格中的數(shù)據(jù)是探究風(fēng)速對小車所受空氣阻力的影響時,保持迎風(fēng)面積一定,測得的;根據(jù)控制變量法,概括得出結(jié)論是:在迎風(fēng)面積相同時,風(fēng)速越大,阻力越大.
(3)小明還想探究迎風(fēng)面積對小車所受空氣阻力的影響,根據(jù)控制變量法可知實驗時,應(yīng)控制風(fēng)速不變,所以具體步驟是:保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變,在小車上放置面積不同的塑料擋板,分別測出小車所受到的空氣阻力.
(4)根據(jù)物體運動時,空氣對物體產(chǎn)生阻力的大小應(yīng)注意分析物體本身和周圍環(huán)境中的因素;如物體的形狀、物體表面光滑程度、空氣密度等等.
故答案為:
(1)二力平衡;
(2)在迎風(fēng)面積相同時,風(fēng)速越大,阻力越大;
(3)保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變,在小車上放置面積不同的塑料擋板,分別測出小車所受到的空氣阻力;
(4)物體的形狀(或物體表面光滑程度、空氣密度).

點評 本題考查學(xué)生對自然生活現(xiàn)象(逆風(fēng)騎自行車時,會省力些;雨天,撐傘逆風(fēng)行走時,行走困難)的觀察,結(jié)合實驗探究的環(huán)節(jié),進(jìn)行合理猜想、設(shè)計實驗的能力,注意根據(jù)控制變量法,概括得出結(jié)論時先表明條件.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系,小紅設(shè)計了如圖所示的裝置.
(1)在這個實驗中,將兩個阻值不同的電阻串聯(lián)可以控制電流和通電時間相同;
(2)電流產(chǎn)生熱量的多少是通過U型管內(nèi)液體的高度差體現(xiàn)出來的,像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫轉(zhuǎn)換法,這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到,請你列舉一例探究動能的大小實驗中,我們通過小木塊被小鐵球推動距離的遠(yuǎn)近判斷小鐵球具有動能的大。
(3)通過實驗現(xiàn)象我們得到的結(jié)論是當(dāng)電流和通電時間一定時,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小強(qiáng)學(xué)完電學(xué)后驚奇地發(fā)現(xiàn),如圖1所示的電路圖更換不同的器材就可以進(jìn)行不同的探究實驗.

(1)在器材處若接上未知電阻可以測定未知定值電阻的阻值,若接上燈泡可測定小燈泡的額定電功率.則①前者的實驗原理是I=$\frac{U}{R}$;后者的實驗原理是P=UI.
②小強(qiáng)同學(xué)在器材處接上燈泡并連接好電路,閉合開關(guān),電流表指針幾乎不動,電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),然后移動滑動變阻器的滑片,最終,他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片,兩表指針均幾乎不動.原因是小燈泡斷路.
③在這兩個實驗中,都要調(diào)整滑動變阻器的滑片.請你說出這一操作的主要目的有什么不同.前者是多次改變電阻電壓和電流,得到電流與電壓的關(guān)系,并可通過多次測量求平均值減小誤差,后者是通過移動滑片,使燈泡在額定電壓下工作.
(2)將器材處接上電阻可探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”.
①閉合開關(guān)前,滑動變阻器R′的滑片P應(yīng)位于B(選填“A”或“B”)端,可以起到保護(hù)電路作用.
②小強(qiáng)通過實驗得到數(shù)據(jù)如表所示,其中第1次實驗的電流表示數(shù)如圖2所示,為0.1A,所用電阻R的阻值是10Ω.根據(jù)表的數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是在電阻一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
③小強(qiáng)繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系,將電阻R先后更換為5Ω和15Ω的電阻進(jìn)行實驗,利用得到數(shù)據(jù)分析,卻得不到“電流與電阻成反比”這一結(jié)論:請幫他分析原因沒有移動滑動變阻器的滑片,使電阻兩端的電壓不變.
實驗序號123
電阻R/ΩR
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.150.20

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.同學(xué)們做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗,請回答以下問題:

(1)要調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰使它們的中心在同一高度,你認(rèn)為下面幾種調(diào)整方法最方便合理的是C.
A.眼睛平視,視線與光具座平行,利用“三點一線”把“三心”調(diào)整到同一高度;
B.用刻度尺一個一個的測量,可以很準(zhǔn)確地控制“三心”在同一高度;
C.把蠟燭,透鏡,光屏在光具座上移到一起,調(diào)整“三心”在同一高度,然后再分開.
(2)一位同學(xué)點燃蠟燭,并調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上,然后移動燭焰和光屏,光屏上卻找不到燭焰的像.你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是什么?(寫出兩種可能的原因)①物距小于焦距,成虛像;②燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度處.
(3)另一位同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實驗,測得了多組數(shù)據(jù),其中一組數(shù)據(jù)如下表:
請分析該組的實驗數(shù)據(jù),總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律:(寫出一條規(guī)律即可)物體在大于2倍焦距處成倒立、縮小的實像.
 試驗次數(shù) 物體到凸透鏡的距離u/cm 物體到凸透鏡的距離v/cm 像的情況
 光屏上的像 放大或縮小 倒立或正立
 1 35 14 成像 縮小 倒立
 2 30 15 成像 縮小 倒立
 3 25 17 成像 縮小 倒立
 4 20 20 成像 等大 倒立
 5 16 27 成像放大 倒立
 6 14 35 成像 放大 倒立
 7 13 43 成像 放大 倒立
 8 10  不成像  
 9 8 不能測量 承接不到,但眼睛能看到像 放大 正立
(4)若光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡,當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光屏按如圖所示的位置放置時,光屏上得到縮小(選填“放大”、“等大”或“縮小”)像,若光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡,凸透鏡和蠟燭不動,要想在光屏上得到清晰的像,可以在凸透鏡前加一個凹透鏡(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”).
(5)小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板作出光屏(如圖乙),同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進(jìn)行如下評價,其中錯誤的是D.
A.與燭焰相比,實驗使用的光源不會晃動,光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時,小紅把蠟措燭燭、凸透鏡、光屏的位置按如圖所示放置時,光屏上得到了清晰的像,則下列說法正確的是( 。
A.光屏上得到的像是倒立縮小的虛像
B.照相機(jī)就是利用圖中的成像規(guī)律工作的
C.把蠟燭向左移動,適當(dāng)調(diào)整光屏的位置,得到的清晰像變大
D.此時,把蠟燭和光屏的位置互相交換,光屏上能再次得到清晰的實像

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,所選凸透鏡的焦距為10cm.

(1)點燃蠟燭,調(diào)節(jié)燭焰和光屏,使兩者的中心大致在凸透鏡的主光軸上.
(2)當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖1,燭焰在光屏上成倒立、縮。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像.照相機(jī)、投影儀和放大鏡是常用的三種光學(xué)儀器,其中照相機(jī)遵循此成像規(guī)律.
(3)若將點燃的蠟燭移到如圖2所示的位置,人眼觀察到放大的像,現(xiàn)將光屏放在虛線的位置,人眼觀察到燭焰的像B
A.成在光屏上     B.沒有變化     C.會消失      D.亮度變暗.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中,蠟燭、凸透鏡(焦距f為10cm)、光屏放在光具座上,如圖1所示.若凸透鏡位置保持不變,依次把蠟燭放在A、B、C、D四點,并分別調(diào)整光屏的位置.則:

(1)在凸透鏡右側(cè)主光軸上畫出焦點F的位置.
(2)畫出光線a經(jīng)過凸透鏡后的徑跡.
(3)當(dāng)光屏上出現(xiàn)放大的像時,蠟燭位于圖中B或C點;當(dāng)蠟燭位于D點時,無論怎樣移動光屏,在光屏上看不到清晰的像.(以上兩空均選填“A”、“B”、“C”或“D”)
(4)如圖2所示,在我國首次“太空授課”中,女航天員王亞平制造了一個小水球,我們看到了她在水球中的“倒影”.水球相當(dāng)于凸透鏡(選填“平面鏡”、“凸透鏡”、“凹透鏡”),王亞平到水球的距離是大于2倍焦距(選填“1倍焦距以內(nèi)”,“1倍焦距和2倍焦距之間”或“大于2倍焦距”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小宏用焦距為10cm的凸透鏡做“凸透鏡成像”實驗.
(1)在實驗前,小宏調(diào)節(jié)蠟燭的焰心,凸透鏡的光心和光屏中心在同一高度,目的是為了使像落在光屏的中央.
(2)在如圖所示的位置光屏上出現(xiàn)了清晰地像,這個像的特點是縮。ㄌ睢胺糯蟆薄翱s小”或“等大”).倒立(填“倒立”或“正立”)的實像,生活中的照相機(jī)就是利用這一原理制成的.
(3)如圖蠟燭向右移動(μ>f),為了使光屏上重新得到清晰地像,光屏必須向右(填“左”或“右”)移動.此時在凸透鏡前面放一個凹透鏡,為了使光屏上再一次的得到清晰地像,光屏必須向右(填“左”或“右”)移動.
(4)在實驗中隨著蠟燭的損耗,光屏上的像會向上移動.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量、初溫也相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實驗;比較不同物質(zhì)的比熱容,應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實驗.
(2)實驗中,除了題目中所給的條件外,你認(rèn)為實驗時還應(yīng)注意什么?燃料盡量充分燃燒.
(3)通過觀察溫度計升高的示數(shù),可以比較出熱值的大。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案