1.小亮用如圖甲所示的電路圖,研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,電源電壓恒為6V.改變電阻R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片,保持R兩端的電壓不變,記下相應(yīng)的4次實驗的電流和電阻值,描繪在乙圖中.

(1)實驗過程中,移動變阻器滑片時,眼睛應(yīng)注視B(選填序號)
A.變阻器滑片     B.電壓表示數(shù)      C.電流表示數(shù)
(2)在丙圖中,用筆線代替導(dǎo)線,將電壓表正確連入電路;
(3)實驗中,他所選擇的變阻器是C(選填序號)
A.20Ω 0.5A    B.30Ω 1A    C.50Ω 1A
(4)乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓;
(5)當(dāng)另一個同學(xué)在按步驟做時,他也先選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是大于(填“大于”、“小于”)0.1A,那么滑片應(yīng)該向右 移動(選填“左”、“右”).

分析 (1)探究電流與電阻的關(guān)系時,應(yīng)改變電阻阻值,移動滑動變阻器滑片,注意觀察電壓表示數(shù),保持電阻兩端電壓不變;
(2)電壓表并接在電阻兩端;
(3)陰影部分為電流和電阻的乘積,應(yīng)該為定值電阻兩端的電壓值;
根據(jù)圖乙可知實驗中的最小電流,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出滑動變阻器兩端的電壓,根據(jù)歐姆定律求出滑動變阻器的阻值即可確定滑動變阻器的規(guī)格;
(4)陰影部分為電流和電阻的乘積,應(yīng)該為定值電阻兩端的電壓值;
(5)由歐姆定律可知,當(dāng)電壓一定時,電路電流與電阻阻值成反比,
探究電流與電阻的關(guān)系,應(yīng)控制電阻兩端電壓不變,電阻阻值由3Ω更換為10Ω后,電阻阻值變大,分壓變大,滑動變阻器分壓變小,為保持電阻電壓不變,應(yīng)移動滑片,使滑動變阻器接入電路的阻值變大,滑動變阻器分壓變大,減小電阻兩端電壓,以便使電阻兩端電壓保持不變,根據(jù)電路圖確定滑片的移動方向.

解答 解:(1)研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,應(yīng)控制電阻兩端電壓不變,更換電阻后為保持電阻兩端電壓不變,應(yīng)移動滑動變阻器滑片,移動變阻器滑片時,眼睛應(yīng)注視電壓表示數(shù);
(2)電壓表并接在電阻兩端,如下圖:

(3)由圖乙可知,電壓表的示數(shù)UR=0.2A×10Ω=2V,
實驗中的最小電流I=0.1A,此時滑動變阻器連入阻值最大,
因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,所以,滑動變阻器兩端的電壓:
U=U-UR=6V-2V=4V,
由I=$\frac{U}{R}$可得,滑動變阻器接入電路中的電阻:R=$\frac{{U}_{滑}}{I}$=$\frac{4V}{0.1A}$=40Ω,
所以,滑動變阻器的規(guī)格為C;
(4)陰影部分為電流和電阻的乘積,應(yīng)該為定值電阻兩端的電壓值;
(5)由歐姆定律I=$\frac{U}{R}$可知,以5歐電阻做實驗時,電壓是U1=I1R1=0.2A×5Ω=1V;當(dāng)換為10歐電阻時,10歐電阻兩端電壓增大,大于1V的電壓除以10歐的阻值,故電流表的讀數(shù)將會大于0.1A,因此當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A,電流表的讀數(shù)將會是大于0.1A.
定值電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻分壓變大,大于原來的電壓,為保持定值電阻兩端電壓不變,應(yīng)向右移動滑動變阻器滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,增大滑動變阻器的分壓,使定值電阻兩端電壓減小到原來的值,保持電阻兩端電壓不變;因此為使電流表的讀數(shù)變?yōu)?.1A,變阻器滑片應(yīng)該向右移動.
故答案為:(1)B;(2)見上圖;(3)C;(4)電壓;(5)大于; 右.

點評 本題考查了實物電路的連接、滑動變阻器的使用和實驗中的注意事項;關(guān)于電路的連接方法及注意的問題,是電學(xué)中的基礎(chǔ),應(yīng)掌握熟練;電流與電壓和電阻有關(guān),所以在探究過程中應(yīng)用到控制變量法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.為了探究聲音是怎樣傳播的,小麗同學(xué)用如圖所示的裝置進行探索.把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料.逐漸抽出罩內(nèi)的空氣,她聽到的現(xiàn)象是:聽到鬧鐘發(fā)出的聲音逐漸變。挥纱送茰y:真空不能傳聲.“鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料”其目的是:防止聲音通過底座傳播.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設(shè)計并做了這樣的實驗,他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的科學(xué)性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同.
(2)按照計劃操作,小明和小芳把實驗測得的溫度數(shù)據(jù)和對應(yīng)的時間記錄在下表中.
時  間 (min)010203040----150180
泡沫塑料組水溫(℃)9074656057----2120
棉絮組水溫(℃)907055?33-----2020
分析實驗數(shù)據(jù)可知,他們實驗時的室內(nèi)溫度是20℃;從計時開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,再計算棉絮包的水降低的溫度,由此你能看出,小明和小芳是采用了在相同的時間內(nèi),比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)已知水溫下降的特點:溫度較高時,水溫下降得較快.根據(jù)這一特點,時間為30min時,棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個B.
A.50℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶,燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計a、b,燒瓶內(nèi)還分別裝有阻值為10Ω的電阻絲RA和阻值為5Ω的電阻絲RB.實驗桌上還有滿足實驗要求的電源、開關(guān)、滑動變阻器各一個,電流表和停表各一塊,導(dǎo)線若干.小新利用上述實驗器材證明“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電阻阻值大小有關(guān)”.

(1)小新設(shè)計了兩個實驗電路圖甲和乙.你認(rèn)為能夠完成實驗的電路圖是(選填“甲”或“乙”)甲
(2)閉合開關(guān)通電一段時間,觀察溫度計示數(shù)的變化,在甲圖中兩支溫度計溫度上升較多的是a(選填“a”或“b”)
(3)若要探究“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電流大小是否有關(guān)”.需要在圖甲中添加器材滑動變阻器和電流表,用停表控制通電時間相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分,將它們做成如圖甲所示的兩個錐角不等的紙錐,準(zhǔn)備研究紙錐下落的快慢并測定紙錐下落的速度.

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放.此時應(yīng)該拿至如圖乙的A(填“A”或“B”) 所示的位置釋放,記錄下落至地面的時間,或測出紙錐下落相同時間運動的路程,就可比較紙錐下落的快慢.
(2)小華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的質(zhì)量有關(guān),并打算研究紙錐下落快慢與紙錐的錐角的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)參照圖示方法做成的兩個紙錐的質(zhì)量不同,為了使紙錐的質(zhì)量相同,只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將剪去的部分粘在紙錐內(nèi).
(3)要測定紙錐下落的速度,發(fā)現(xiàn)下落時間較難測出,于是我們可采用增加高度或換用錐角較大(大/小)紙錐進行測量.
(4)測定紙錐下落的速度時,小華設(shè)計了如表的表格,進行實驗測量并計算出下落的速度.
實驗次數(shù)下落高度下落時間下落速度下落速度的平均值
12.0
21.5
31.0
請指出小華設(shè)計的表格中的兩處錯誤1、物理量缺少單位;2、不需要測量下落速度的平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.動物的能量都來自食物,各種食物的所含的能量是不同的.小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小,采用了下列實驗方法:a、分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干,并將它們分別粉碎;b、在右圖所示裝置的試管中加入10毫升水;c、測量并記錄加熱前的水溫;d、將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中,然后在酒精燈上加熱到自行燃燒,即馬上放于試管下方,使其完全燃燒干凈;e、在同樣條件下,再分別用大米和牛肉干重復(fù)以上實驗.
(1)上述實驗步驟尚不完整,請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫.小強認(rèn)為這個實驗中,由于三種物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的熱量有散失,難以控制,并沒有完全被水吸收,會影響得出正確結(jié)論,你同意他的觀點嗎?答:直接在空氣中燃燒,燃料燃燒不夠充分,一部分熱量直接散失在空氣中,不能被完全吸收.
(2)水的比熱是4.2×103焦/(千克•℃),煤油的比熱是2.1×103焦/(千克•℃).你認(rèn)為選用哪一種液體,實驗的誤差更?答:煤油.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小敏看到工人要將油桶搬運上汽車,常常用如圖所示的方法.他想探究一個問題:沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系?

(1)你認(rèn)為小敏探究搬運同一物體,沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時,應(yīng)控制的變量是高度、粗糙程度.
(2)小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的木板,按如圖1所示進行了實驗,實驗時控制斜面高度為0.2米不變.實驗測得的數(shù)據(jù)如下表所示:
次數(shù)物重G/牛斜面高h(yuǎn)/米彈簧秤示數(shù)F/牛斜面長L/米
180.24.60.4
280.22.50.8
380.21.81.2
480.21.41.6
580.21.22.0
分析實驗數(shù)據(jù),小敏得到的結(jié)論是斜面的高度和粗糙程度一定時,斜面越長越省力.
(3)如圖2四個圖中,能正確表示題中F與L關(guān)系的圖是B.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在走進華茂外國語學(xué)校教學(xué)樓的門廳,小科被這只大擺鐘(如圖1)深深吸引,他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)擺錘每擺一個來回的時間似乎都相同.于是他產(chǎn)生了猜想,小球來回擺動一次所用的時間t:
①可能跟擺錘的質(zhì)量m有關(guān)②可能跟擺錘繩子的長度L有關(guān);③可能跟擺錘移開的距離s有關(guān);
為驗證自己的猜想,他在豎直的木板上畫出方格,用瓶子代替擺錘,并在瓶內(nèi)裝大米以改變質(zhì)量,則:

(1)如圖所示的器材外還需要天平;
(2)在測出不同條件下,瓶子來回擺動一次所用的時間t后,得到表中的數(shù)據(jù).則:為了研究t與L關(guān)系,應(yīng)選擇序號為3、6、7的數(shù)據(jù)進行分析;
序號瓶質(zhì)量m/g移開距離s/格懸線長度L/格來回時間t/s
1203122.1
2403122.1
3603122.1
4602122.1
5601122.1
660391.9
760361.5
(3)通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論:t與懸線長度L有關(guān)(填寫字母).
(4)生活中若擺鐘走慢了,應(yīng)如何調(diào)整?將擺鐘的擺長調(diào)短些.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究影響音調(diào)高低的因素:
實驗過程把鋼尺緊壓在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,觀察鋼尺振動的快慢,同時聽它發(fā)聲的高低,改變鋼尺伸出桌面的長度,重復(fù)實驗,在各次實驗中,要注意使鋼尺的振幅相同.
問題討論小雨利用鋼尺,設(shè)計了一個小實驗,證明“做功可以改變物體的內(nèi)能”.則實驗的具體做法是:用手反復(fù)搓鋼尺,感覺摩擦處發(fā)熱,從而證明“做功可以改變物體的內(nèi)能”.
(2)探究凸透鏡成像規(guī)律:
裝置圖象用如圖所示的凸透鏡進行實驗,將蠟燭放在凸透鏡的左側(cè),調(diào)節(jié)透鏡和光屏,使它們中心與燭焰的中心在同一高度上.將蠟燭放在C處(選填“B”或“C”),無論怎樣移動光屏都得不到燭焰的像,說明此時凸透鏡成虛像.
問題討論保持透鏡的位置不變,將它換成來探究平面鏡成像特點,這體現(xiàn)的研究方法是換元法,將點燃的蠟燭移到30cm處,為確定像的位置,再取一只未點燃的相同的蠟燭放在70cm處,能看到它與點燃蠟燭的像重合,這說明平面鏡成像時像距v與物距u的關(guān)系可用圖象c表示.

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同步練習(xí)冊答案