12．小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間變化的情況．
（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同．
（2）按照計(jì)劃操作，小明和小芳把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的溫度數(shù)據(jù)和對(duì)應(yīng)的時(shí)間記錄在下表中．
時(shí)  間 （min）010203040----150180
泡沫塑料組水溫（℃）9074656057----2120
棉絮組水溫（℃）907055？33-----2020
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是20℃；從計(jì)時(shí)開(kāi)始到40min后，泡沫塑料包的水溫降低了33℃，再計(jì)算棉絮包的水降低的溫度，由此你能看出，小明和小芳是采用了在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是泡沫塑料．
（3）已知水溫下降的特點(diǎn)：溫度較高時(shí)，水溫下降得較快．根據(jù)這一特點(diǎn)，時(shí)間為30min時(shí)，棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)B．
A.50℃B．43℃C.39℃D.36℃

分析 （2）要知室內(nèi)溫度，需要看溫度不再降時(shí)的溫度，由圖可看出分別下降的溫度．
在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少，來(lái)比較兩者材料的保溫性能；也可以采用降低相同的溫度，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間長(zhǎng)的，保溫性能就好．
（3）時(shí)間為20min和40min時(shí)的溫度55℃和33℃，20min內(nèi)共降低22℃，然后根據(jù)溫度較高時(shí)，水溫下降得較快分析即可得出．

解答 解：（2）在150min到180min，棉絮包的燒瓶水溫降低到20℃，不再降了，故室溫是20℃．
從計(jì)時(shí)開(kāi)始到40min后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了33℃，棉絮包的燒瓶水溫降低了57℃．
相同時(shí)間內(nèi)，泡沫塑料包降低的溫度低，所以，泡沫塑料的保溫性能比較好．
（3）因?yàn)闀r(shí)間為20min和40min時(shí)的溫度55℃和33℃分析，20min內(nèi)共降低22℃，所以在中間30min時(shí)，溫度應(yīng)降低11℃，根據(jù)溫度較高時(shí)水溫下降得較快得出降低的溫度應(yīng)大于11℃一點(diǎn)，所以可降低到44℃再多一點(diǎn)，即選項(xiàng)B合適．
故答案是：（2）20；33；在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少；泡沫塑料；（3）B．

點(diǎn)評(píng) 考查了學(xué)生對(duì)控制變量法實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，是物理實(shí)驗(yàn)常用的方法，要求學(xué)生牢固掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖甲所示的是等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分，再將它們做成圖乙所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐，準(zhǔn)備研究紙錐下落的快慢．

（1）為了比較紙錐下落的快慢，把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放．此時(shí)應(yīng)該拿至圖乙的A所示的位置釋放，同時(shí)記錄下落至地面的時(shí)間，或測(cè)出紙錐下落相同的時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離，就可比較紙錐下落的快慢；
（2）小華用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況，照相機(jī)每隔0.2s曝光一次．拍下的照片如圖丙所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是先變大后不變（選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”）．若測(cè)得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm，則此過(guò)程中，紙錐的速度為0.16 m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．質(zhì)量為40kg 的貨物放在水平地面上．
（1）小明利用如圖所示的滑輪組來(lái)提升該貨物，已知拉力F=250N，貨物在10s內(nèi)被勻速提升了3m．求此過(guò)程中拉力的功率；
（2）求滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．閱讀短文，回答問(wèn)題．
汽車(chē)防凍液
汽車(chē)在行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高．為了確保安全，可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻．實(shí)際上，水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液（原液），加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固，長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車(chē)也不容易沸騰．有關(guān)資料表明，防凍液與水按不同的比例混合，混合液的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)不同，具體數(shù)值參數(shù)如表（表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比）．
防凍液含量/%30405060708090
混合液的凝固點(diǎn)/℃-17-28-37-49-48-46-28
混合液的沸點(diǎn)/℃103104107111117124141
在給汽車(chē)水箱中加防凍液時(shí)，宜使混合液的凝固點(diǎn)比本地常年最低氣溫低10～15℃．同時(shí)還要考慮散熱效果，因此，混合液中防凍液的含量不宜過(guò)高．
（1）在混合液中，如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%，則混合液凝固點(diǎn)的變化情況是D．
A．逐漸升高                
B．逐漸降低
C．先升高后降低            
D．先降低后升高
（2）若某地常年最低氣溫為-15℃，對(duì)該地區(qū)汽車(chē)來(lái)說(shuō)，在下列不同防凍液含量的混合液中，宜選B．
A．30%     B．40%        C．60%    D．90%
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中作出混合液沸點(diǎn)與防凍液含量的關(guān)系圖象：由圖象可以推知，防凍液的含量達(dá)到75%時(shí)，混合液的沸點(diǎn)大約是120℃．

（4）長(zhǎng)時(shí)間使用后，汽車(chē)水箱中的混合液會(huì)減少．與原來(lái)相比，混合液的沸點(diǎn)升高（選填“升高”、“降低”或“不變”），其原因是水由于汽化而減少，防凍液的含量增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．綜合實(shí)驗(yàn)--研究?jī)蓚�(gè)小實(shí)驗(yàn)（可以配圖說(shuō)明）：
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，證明“分子間有引力”．
（2）請(qǐng)你完成“電流產(chǎn)生熱量的多少與電阻的大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
器材電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，煤油，3個(gè)相同的燒瓶，3支相同的溫度計(jì)，5Ω、10Ω、15Ω的電阻絲各1根．數(shù)據(jù)記錄表格
實(shí)驗(yàn)步驟

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．人在代謝活動(dòng)中，食物通過(guò)體內(nèi)的“緩慢燃燒”，轉(zhuǎn)化為人體所需要的能量，因此，我們可以將食物看成是一種燃料，小明取質(zhì)量相等的餅干和薯片，利用圖示兩套完全相同的裝置比較兩種食物“這方面性能”的差異．
（1）小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值（填物理量名稱(chēng)）；
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)溫度計(jì)升高的示數(shù)來(lái)反應(yīng)食物燃燒放出熱量的多少．
（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄食物的質(zhì)量m1、水的質(zhì)量m2、加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1（寫(xiě)出物理量及對(duì)應(yīng)的符號(hào)），用c表示水的比熱容，此過(guò)程中計(jì)算水吸收熱量的表達(dá)式為Q=cm2（t1-t0）；
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)食物很難點(diǎn)燃，于是將食物碾碎，并將食物與質(zhì)量相等的酒精混合后充分燃燒，這樣操作對(duì)于比較亮食物放出熱量的多少無(wú)（有/無(wú)）影響，運(yùn)用此方法不能（能/不能）準(zhǔn)確計(jì)算出食物“這方面性能”的值，理由是食物燃燒放出的熱量沒(méi)有全部被水吸收．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．在做“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)透明的容器中密封著等量的空氣，U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察U型管中液面高度的變化來(lái)比較電流通過(guò)電阻產(chǎn)生熱量的多少．
（2）圖甲中通過(guò)把兩電阻絲串聯(lián)起來(lái)的方式來(lái)控制電流和通電時(shí)間相同．通電一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)B玻璃管內(nèi)液面上升較高，這表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多．
（3）采用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，通電相同時(shí)間，發(fā)現(xiàn)A玻璃管液面上升較高，這表明：在電阻和通電時(shí)間相同的情況下，通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多．
（4）該實(shí)驗(yàn)用到的研究物理問(wèn)題的方法有控制變量法和轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．小亮用如圖甲所示的電路圖，研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的4次實(shí)驗(yàn)的電流和電阻值，描繪在乙圖中．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)注視B（選填序號(hào)）
A．變阻器滑片     B．電壓表示數(shù)      C．電流表示數(shù)
（2）在丙圖中，用筆線代替導(dǎo)線，將電壓表正確連入電路；
（3）實(shí)驗(yàn)中，他所選擇的變阻器是C（選填序號(hào)）
A．20Ω　0.5A    B．30Ω　1A    C．50Ω　1A
（4）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓；
（5）當(dāng)另一個(gè)同學(xué)在按步驟做時(shí)，他也先選一個(gè)“5Ω”的電阻，測(cè)得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來(lái)做時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對(duì)電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會(huì)是大于（填“大于”、“小于”）0.1A，那么滑片應(yīng)該向右 移動(dòng)（選填“左”、“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖所示是同學(xué)們進(jìn)行“模擬近視眼”的實(shí)驗(yàn)探究．
（1）在實(shí)驗(yàn)前擺放這些實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是：
①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；
②使它們的中心在同一高度上．
（2）實(shí)驗(yàn)前，曉彤先將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前二倍焦距外的適當(dāng)位置，在凸透鏡后方移動(dòng)光屏，直到在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像為止，此時(shí)曉雪將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像變得模糊，曉彤只將光屏適當(dāng)前移后，發(fā)現(xiàn)光屏上又可以呈現(xiàn)燭焰清晰的像，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明曉雪的眼鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，適合患有遠(yuǎn)視眼（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”）的人佩戴．

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同步練習(xí)冊(cè)答案