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13.小敏看到工人要將油桶搬運上汽車,常常用如圖所示的方法.他想探究一個問題:沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關系?

(1)你認為小敏探究搬運同一物體,沿斜面推力的大小與斜面長度的關系時,應控制的變量是高度、粗糙程度.
(2)小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的木板,按如圖1所示進行了實驗,實驗時控制斜面高度為0.2米不變.實驗測得的數據如下表所示:
次數物重G/牛斜面高h/米彈簧秤示數F/牛斜面長L/米
180.24.60.4
280.22.50.8
380.21.81.2
480.21.41.6
580.21.22.0
分析實驗數據,小敏得到的結論是斜面的高度和粗糙程度一定時,斜面越長越省力.
(3)如圖2四個圖中,能正確表示題中F與L關系的圖是B.

分析 (1)當一個物理量與多個因素有關時,在研究問題時往往采用控制變量法;
(2)分析實驗數據,從彈簧測力計示數和斜面長度的變化情況上就可以得出正確的結論;
(3)分析實驗數據得出結論,逐一分析各圖象的含義.

解答 解:
(1)用斜面搬運同一物體時的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有關,研究與斜面長度的關系時采用控制變量法,即控制斜面高度和斜面粗糙程度;
(2)分析表中數據,對同一物體來說,斜面的高度和粗糙程度一定時,斜面長度越大,彈簧測力計的示數越小,斜面越省力;
(3)從表中數據可見,推力F隨著斜面長度L的增大而減小,
A圖、表示F隨L增加而增大,故A錯誤;
B圖、表示F隨L增大而減小,故B正確;
C圖、當斜面長度L無限大時,推力F就等于物體與斜面的水平摩擦力了,不會等于0,故C錯誤;
D圖、表示F與L正正比,故D錯誤.
故選B.
故答案為:(1)高度、粗糙程度;(2)斜面的高度和粗糙程度一定時,斜面越長越省力;(3)B.

點評 本題探究沿斜面推力的大小與斜面的長度的關系,考查了控制變量法的應用、處理實驗數據的能力、對函數圖象的理解能力.綜合性強,是一道好題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

15.質量為40kg 的貨物放在水平地面上.
(1)小明利用如圖所示的滑輪組來提升該貨物,已知拉力F=250N,貨物在10s內被勻速提升了3m.求此過程中拉力的功率;
(2)求滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在做“電流通過導體時產生的熱量與什么因素有關”的實驗時,采用了如圖所示的實驗裝置,兩個透明的容器中密封著等量的空氣,U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化.
(1)實驗中通過觀察U型管中液面高度的變化來比較電流通過電阻產生熱量的多少.
(2)圖甲中通過把兩電阻絲串聯(lián)起來的方式來控制電流和通電時間相同.通電一段時間,發(fā)現(xiàn)B玻璃管內液面上升較高,這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越大,導體產生的熱量越多.
(3)采用圖乙實驗裝置,通電相同時間,發(fā)現(xiàn)A玻璃管液面上升較高,這表明:在電阻和通電時間相同的情況下,通過導體的電流越大,導體產生的熱量越多.
(4)該實驗用到的研究物理問題的方法有控制變量法和轉換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小亮用如圖甲所示的電路圖,研究通過導體的電流與導體電阻的關系,電源電壓恒為6V.改變電阻R的阻值,調節(jié)滑動變阻器滑片,保持R兩端的電壓不變,記下相應的4次實驗的電流和電阻值,描繪在乙圖中.

(1)實驗過程中,移動變阻器滑片時,眼睛應注視B(選填序號)
A.變阻器滑片     B.電壓表示數      C.電流表示數
(2)在丙圖中,用筆線代替導線,將電壓表正確連入電路;
(3)實驗中,他所選擇的變阻器是C(選填序號)
A.20Ω 0.5A    B.30Ω 1A    C.50Ω 1A
(4)乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓;
(5)當另一個同學在按步驟做時,他也先選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是大于(填“大于”、“小于”)0.1A,那么滑片應該向右 移動(選填“左”、“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.買臣同學為了探究金屬熱電阻的阻值與溫度的關系,他們選擇了蓄電池(2V)、電流表、滑動變阻器R1、金屬熱電阻R0、控溫裝置、開關等器材,設計了圖甲所示的電路并進行了有關實驗,所得數據如表:
t/℃01020304050
R0/歐3040506090140
(1)根據圖甲的電路圖進行實物線路連接(控溫裝置未畫出),現(xiàn)在還有一條導線沒有連接,在答題卷的圖乙中,請你用筆畫線代替導線把它連上(要求滑片左移時電阻減小).
(2)在該電路中,滑動變阻器的作用是改變電路中的電流.
(3)分析表中數據,可以得出金屬熱電阻的阻值隨溫度的升高而增大(選填“減小”、“增大”或“不變”).
(4)在實驗過程中,金屬熱電阻的溫度逐漸升高,同時調節(jié)滑動變阻器,發(fā)現(xiàn)電流表的示數逐漸減小,則滑動變阻器的接入阻值可能不變(選填“一定增大”、“一定減小”或“可能不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.氣體產生的壓強(氣壓)大小與哪些因素有關呢?某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想.
信息:①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎.②籃球充氣越多.越不易被壓扁.
③密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍.
猜想:氣壓大小可能與氣體的多少.溫度及體積有關.
(1)信息②(填序號)可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關”的猜想依據.
(2)科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系,步驟如下:
步驟一:往氣球內充入一定量的空氣后.用細線扎緊氣珠口.
步驟二:在容器底部固定一滑輪,往容器中加入適量的水.
步驟三:向上拉動如圖所示裝置的細線使氣球向下運動直到浸沒在水中.標記水面位置并測出細線露出水面的長度.
步驟四:升高水溫,拉動細線改變氣球浸沒的深度,使水面的位置保持不變.測出細線露出水面的長度.
①氣球浸沒在不同溫度的水中時,保持水面位置不變是為了控制氣體(或氣球)的體積不變.
②實驗中對多個不易觀測的量,進行了巧妙的“轉換”.如“細線露出水面的長度越長”反
映“氣球浸入水中的深度越大”.下列哪些實驗用到了類似的方法?C
A.用刻度尺下落的距離反映測試者的反應速度
B.用水流類比電流
C.用小燈泡的亮暗程度體現(xiàn)導體對電流阻礙作用的大小
D.用水銀柱的高度測得大氣壓強的大小.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.(1)甲乙是小楊在常溫下分別探究“冰和蠟燭熔化的特點”的實驗裝置.甲裝置缺少酒精燈加熱是可行(可行/不可行)的;乙裝置中采用“水浴法”加熱的優(yōu)點是使加熱物體受熱均勻;實驗中,熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水,卻不會反過來傳遞,說明能量的轉移具有方向性.
(2)丙圖是小劉完成“探究物質吸熱升溫的屬性”實驗裝置.實驗中,沙子和水吸熱的多少是通過加熱時間(溫度計示數/加熱時間)來反映的.關于該實驗的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、沙子和水的質量相同.
(3)丁圖是小紅探究“導體產生的熱量與電阻大小的關系”實驗裝置,她發(fā)現(xiàn)B(A/B)燒瓶中溫度計的示數升高較快.這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越大,產生的熱量越多.為了使看到的現(xiàn)象更明顯,小紅把實驗裝置作了一些改動:將瓶中煤油加滿,用細玻璃管代替溫度計做實驗,過了一段時間,看到細玻璃管內的液面明顯上升.下列哪個實驗中也用到這種方法A、B、C.
A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動
C.讓不同的紙錐從相同高度同時下落,通過落地的先后判斷運動的快慢
D.將小鐵屑均勻灑在磁體周圍,通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示是同學們進行“模擬近視眼”的實驗探究.
(1)在實驗前擺放這些實驗器材時應該注意的事項是:
①將蠟燭、眼鏡、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上;
②使它們的中心在同一高度上.
(2)實驗前,曉彤先將點燃的蠟燭放在凸透鏡前二倍焦距外的適當位置,在凸透鏡后方移動光屏,直到在光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像為止,此時曉雪將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,發(fā)現(xiàn)光屏上燭焰的像變得模糊,曉彤只將光屏適當前移后,發(fā)現(xiàn)光屏上又可以呈現(xiàn)燭焰清晰的像,該實驗說明曉雪的眼鏡對光具有會聚作用,適合患有遠視眼(選填“近視眼”或“遠視眼”)的人佩戴.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中:
(1)測量凸透鏡的焦距如圖所示,則該凸透鏡的焦距圖為10.0cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭后,調節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上.
(3)當燭焰距凸透鏡30cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像.
(4)小明在做實驗時不慎將透鏡的邊緣碰掉一部分,則該透鏡將像變暗(填是否成像或像的變化).

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