5.你也許會看到,在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面.綠燈一亮,三輛車同時起動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.
【猜想與假設(shè)】小明看到這一現(xiàn)象后,提出了猜想:“機動車起動的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)”.請你提出一個猜想:機動車的起動快慢可能與牽引力大小有關(guān).
【設(shè)計并進行實驗】如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗,有些物理量難測量.所以,小明和幾個同學(xué)設(shè)計如圖所示的裝置進行實驗.實驗步驟如下,請你將未完成的部分填寫完整.
①選取質(zhì)量較小的磚塊,稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1
②把磚塊放到小車上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,并記下當(dāng)拉力為F1時,2s后小車離起點的距離為s1
③保持質(zhì)量不變,按步驟②重做一次,記下當(dāng)拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s2
④把小車上的磚塊換成質(zhì)量較大的磚塊,并稱出它們的總質(zhì)量m2.再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,記下當(dāng)拉力為F1時,2s后小車離起點的距離s3;當(dāng)拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s4
【交流與評估】
①這個實驗完成了怎樣的轉(zhuǎn)換呢:在靜止的小車上放上質(zhì)量較大的磚塊,是用它當(dāng)作卡車(選填“卡車”“小汽車”或“摩托車”),用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力,測出起動后2s內(nèi)前進的距離,是為了比較起動快慢.
②請你對上面的實驗作出評估,找出實驗中不容易操作的地方,并提出改進方法.上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變

分析 【猜想與假設(shè)】根據(jù)不同機動車的類型,發(fā)動機的功率(或牽引力)不同進行分析;要探究速度變化快慢與牽引力的關(guān)系,需保持質(zhì)量不變;
【交流與評估】①根據(jù)控制變量法結(jié)合猜想一的內(nèi)容得出結(jié)論;利用速度的知識對其進行分析,時間相同,前進的路程不同,則速度不同;②在實驗中應(yīng)拉動物體做勻速直線運動,這點是較難辦到的.

解答 解:【猜想與假設(shè)】不同機動車的類型,發(fā)動機的功率(或牽引力)不同,所以機動車起動的快慢可能與牽引力或功率大小有關(guān);探究機動車起動的快慢與牽引力大小的關(guān)系,需保持機動車的質(zhì)量不變;
【交流與評估】①猜想一:機動車起動的快慢可能與其質(zhì)量大小有關(guān),所以要驗證猜想一,應(yīng)該使?fàn)恳Υ笮∠嗤,比較1、4兩次的實驗數(shù)據(jù);
用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力;
同樣是2s,所用的時間相同,前進的距離越大,說明啟動的速度越快,所以測出啟動后2s內(nèi)前進的距離,是為了比較啟動的快慢;
②上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的鉤碼,以保證拉力大小不變.
故答案為:【猜想與假設(shè)】機動車的起動快慢可能與牽引力大小有關(guān);質(zhì)量;【交流與評估】卡車;牽引力;起動快慢;上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變.

點評 此題是探究影響機動車起動的快慢的因素,考查了學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察及分析能力,同時考查了控制變量法在實驗中的應(yīng)用,還涉及到了速度的有關(guān)知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.使物體帶電有很多種方法,請設(shè)計一個實驗,驗證:用摩擦的方法可以使物體帶電.實驗器材自選,請寫出你要用到的實驗器材,簡述實驗步驟,并說明你的判定依據(jù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.學(xué)校要開運動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠.陳平說:“擲出點越高,擲得越遠”.王力說:“擲出速度越大,擲得越遠”.李明說:“我們還是通過實驗來探究吧”.
大家經(jīng)過討論,提出了以下猜想:
猜想1:鉛球擲得遠近,可能與擲出鉛球點的高度有關(guān).
猜想2:鉛球擲得遠近,可能與擲出鉛球時的速度有關(guān).
猜想3:鉛球擲得遠近,可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān).
為了檢驗上述猜想是否正確,他們制作了一個小球彈射器,如圖所示.它能使小球以不同的速度大小和方向射出,彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋强捎晒潭ㄔ阼F架臺上的量角器讀出.他們通過7次實驗得到如表中的實驗數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離).
實驗序號射出點高度
h/m
射出速度
v/(m•s-1
射出仰角
θ
射出距離
l/m
10.5530°2.9
20.51030°9.6
30.51045°10.7
41.01045°11.1
51.51045°11.5
60.51060°9.1
70.51530°20.7
根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)可知,為驗證猜想2,應(yīng)選用實驗序號為1、2、7的三組實驗數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.姥姥的收音機壞了,小明決定把它修好.經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻R0引線斷了,需要更換.
(1)小明要用伏安法測量出被測電阻R0的阻值,請你幫助小明畫出實驗電路圖并按照電路圖連接實物圖.
(2)請設(shè)計記錄改進后實驗的數(shù)據(jù)的表格.
(3)若被測電阻R0的阻值為30Ω,小東選擇的器材有:電流表一個(0-0.6A,0.3A兩個量程);電壓表一個(0-3V,0-15V兩個量程);電源三種(電壓分別為3V、6V、15V);開關(guān)一個;滑動變阻器一個;導(dǎo)線若干.為了減小電表讀數(shù)時的誤差,要求在幾次測量中,電表指針的示數(shù)要大于量程的$\frac{2}{3}$,則應(yīng)選用哪種電源?電壓表和電流表應(yīng)選用哪個量程?要求都說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小明為探究冰熔化和水沸騰時溫度變化的特點,在實驗室進行了探究實驗.根據(jù)測量結(jié)果他畫出了相關(guān)圖象,如圖中a、b所示.

(1)這兩個實驗都需要用到的測量儀器是溫度計和秒表.
(2)在圖a中,AB段與CD段的傾斜程度不同,這是因為冰的比熱容與水的比熱容。
(3)水沸騰時,溫度計的示數(shù)如圖c所示,則水的沸點是98℃,此時可能實驗室的大氣壓低于1個標(biāo)準大氣壓.(選填“高于”、“等于”或“低于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小東同學(xué)用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)如甲圖所示,讓一束平行光正對著凸透鏡照射,移動光屏,直到在光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距f=10.0cm,凸透鏡的焦距標(biāo)志著透鏡對光的會聚能力.
(2)如乙圖,要使像成在光屏的中央,應(yīng)將蠟燭向上(填“上”或“下”)調(diào)整.
(3)在乙圖完成完成調(diào)節(jié)后,把蠟燭放在40cm的位置,凸透鏡不動,換成焦距為30cm的,左右移動光屏,在光屏上看到的現(xiàn)象是圓形的光斑,原因是物距小于焦距,不成像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,當(dāng)燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖甲所示的位置時,恰能在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像.利用這一成像原理工作的是照相機(選填“投影儀”、“照相機”或“放大鏡”).圖乙是小明模擬近視眼的實驗,他將蠟燭放在離凸透鏡較遠的位置,如圖所示,給凸透鏡“戴”上近視眼鏡,此時光屏上能成一清晰的像,近視眼鏡是凹透鏡;若“取”下近視眼鏡,為使光屏上的像清晰,在保持光屏和透鏡位置不變的條件下,應(yīng)該將蠟燭離凸透鏡距離減小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,所使用的凸透鏡的焦距為10cm,此時將凸透鏡和蠟燭放在光具座上如圖所示的位置.其中正確的是( 。
①要獲得清晰的像,光屏位置應(yīng)在刻度大于70cm地方
②要獲得清晰的像,光屏位置應(yīng)在刻度60-70cm范圍內(nèi)
③這種成像規(guī)律應(yīng)用于照相機
④這種成像規(guī)律應(yīng)用于投影儀.
A.①③B.②③C.②④D.①④

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.為了研究在水平方向上做直線運動的物體速度的變化量與哪些因素有關(guān),小紅同學(xué)分別用水平方向、大小不同的力拉著質(zhì)量不同的物體在光滑的水平面上作直線運動.他們測出了物體運動時受到的拉力F、速度變化量△v和速度變化時所用的時間t,并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中.
表一(m為1kg)
實驗序號拉力F(N)時間t(s)速度變化量△v
(m/s)
△v/t(m/s2
1212 
2224 
3236 
44312 
56318 
表二(m為2kg)
實驗序號拉力F(N)時間t(s)速度變化量△v
(m/s)
△v/t(m/s2
6211 
7222 
8233 
9436 
10639 
①初步分析比較實驗序號1、6或2、7或3、8或4、9或5、10的數(shù)據(jù)可以得出:用大小相同的力沿水平方向拉著質(zhì)量不同的物體作直線運動,所用時間相同,速度的變化量不同.
②初步分析比較實驗序號1、2與3或6、7與8的數(shù)據(jù)可以得出:用大小相同的力沿水平方向拉著質(zhì)量相同的物體作直線運動,所用時間不相,速度的變化量不同.
③初步分析比較實驗序號3、4與5或8、9與10的數(shù)據(jù)可以得出:用大小不同的力沿水平方向拉著質(zhì)量相同的物體作直線運動,所用時間相同,速度的變化量不同.
④為了研究速度的變化量△v和這些因素的數(shù)量關(guān)系,小紅計算了速度的變化量△v和所用的時間t的比值△v/t,并將結(jié)果分別記錄在表一和表二的最后一列中.請將表一和表二的第五列數(shù)據(jù)填寫完整.
然后小紅分析了△v/t與物體的質(zhì)量m、受到的拉力F的關(guān)系,可以得出:
a.初步分析比較表一或表二可得:當(dāng)物體的質(zhì)量相同時,$\frac{△v}{t}$與物體所受到的拉力成正比.
b.初步分析比較實驗序號3、8或4、9或5、10等數(shù)據(jù)可得:當(dāng)物體所受拉力相同時,$\frac{△v}{t}$與物體的質(zhì)量成反比.

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同步練習(xí)冊答案