小明在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)用圖所示電路進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。他首先在圖中a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)電阻,然后又在a、b兩點(diǎn)間串聯(lián)接入兩個(gè)電阻,并依此方式串聯(lián)接入不同數(shù)目的電阻分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他觀察發(fā)現(xiàn),每多接入一個(gè)電阻,電流表的示數(shù)就減小一些,于是他得出結(jié)論,在任何情況下,電路中接入的電阻數(shù)目越多,電流越小。請(qǐng)你利用圖所示的實(shí)驗(yàn)器材及一些定值電阻,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
(1)在圖中a、b兩點(diǎn)間補(bǔ)充完成你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。
(2)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(1)
(2)第一:在圖中a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)電阻,觀察電流表的示數(shù);第二:然后再以并聯(lián)方式接入兩個(gè)電阻,觀察電流表的示數(shù);第三:再依此方式并聯(lián)接入不同數(shù)目的電阻,觀察電流表的示數(shù);發(fā)現(xiàn)示數(shù)是變大的。這種現(xiàn)象說明小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
【解析】
試題分析:(1)電路圖如圖所示
(2)小明同學(xué)只是將電阻串聯(lián)在a、b兩點(diǎn)間,當(dāng)不斷地接入電阻時(shí),總電阻變大,所以電流表的示數(shù)變;可當(dāng)接入的電阻并聯(lián)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)電流表示數(shù)變大的現(xiàn)象,以此可以證明他的結(jié)論是錯(cuò)誤的。具體步驟如下:
第一:在圖中a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)電阻,觀察電流表的示數(shù);第二:然后再以并聯(lián)方式接入兩個(gè)電阻,觀察電流表的示數(shù);第三:再依此方式并聯(lián)接入不同數(shù)目的電阻,觀察電流表的示數(shù);發(fā)現(xiàn)示數(shù)是變大的。這種現(xiàn)象說明小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
考點(diǎn):電流表的使用;電阻的串聯(lián)與并聯(lián);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng):明確電阻對(duì)電流的阻礙作用,電阻又有兩種情況,串聯(lián)和并聯(lián)電阻對(duì)電流的阻礙作用區(qū)分。
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源:2012年北京市延慶縣中考一模物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
小明在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)用圖所示電路進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。他首先在圖中a、b兩點(diǎn)間接入一個(gè)電阻,然后又在a、b兩點(diǎn)間串聯(lián)接入兩個(gè)電阻,并依此方式串聯(lián)接入不同數(shù)目的電阻分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他觀察發(fā)現(xiàn),每多接入一個(gè)電阻,電流表的示數(shù)就減小一些,于是他得出結(jié)論,在任何情況下,電路中接入的電阻數(shù)目越多,電流越小。請(qǐng)你利用圖所示的實(shí)驗(yàn)器材及一些定值電阻,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明小明的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
(1)在圖中a、b兩點(diǎn)間補(bǔ)充完成你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖。
(2)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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