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6．如圖所示，瓶中灌滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手輕輕捏厚玻璃瓶，我們會看到細管中的水面上升，從此現(xiàn)象可以推測瓶子發(fā)生了形變，這個實驗采用的實驗方法是轉換法．

分析 力的作用效果：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)．
通過水面的變化可以得知看不到的瓶子形狀的變化，這是轉換法．

解答 解：用雙手擠壓玻璃瓶，因玻璃瓶的形狀發(fā)生微小的改變，就能使瓶子的容積因擠壓而發(fā)生微小的減小量，玻璃瓶中的水由于是已灌滿的且水的體積不變，所以會觀察到細玻璃管內的水面上升；這一現(xiàn)象表明瓶子形狀改變．這種實驗方法叫轉換法．
故答案為：轉換法．

點評 此題考查了力的作用效果之一改變物體的形狀．同時考查了大家對轉換法的掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明同學試圖探究小球（空氣阻力忽略不計）從不同高度由靜止下落，落到地面時速度大小v與哪些因素有關．他們猜想v可能與小球的材料、小球的質量m和小球離地面的高度h三個因素有關．于是選用若干不同的小球從不同高度落下進行實驗，如圖所示，小球從靜止下落，用傳感器測得小球到達地面時的速度．改變相關條件，多次實驗，并且把實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗序號小球材料m（克 ）h（米 ）v（米/秒 ）
1鐵1001.806
2鐵2001.806
3鐵3001.806
4銅1001.806
5銅2001.806
6銅3001.806
7鐵1002.457
8鐵1003.208
9鐵100h99
10鐵1005.0010
…
15鐵10011.2515
（1）分析比較表中數(shù)據(jù)可得：v與小球材料和小球質量無關．
（2）分析比較實驗序號1、7和8，可以初步得出不計空氣阻力，小球從不同高度由靜止下落時，到達地面時的速度大小與小球離地面的高度有關，且高度越大，速度越大．
（3）在實驗序號9中，h9小于4.10米（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）實驗后，小明對下列的一個現(xiàn)象產生困惑：日常生活中從四樓同時放下一個石子和紙片，會發(fā)現(xiàn)總是石子先落地，請你用所學力學知識來幫他解釋：石子所受空氣阻力相對它的重力可忽略，而紙片所受阻力相對重力不能忽略．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關系．小明做了幾個帶刻度的方形有機玻璃盒，并放入海綿（海綿大小恰好占滿玻璃盒）．他先將底面積相同、重量之比為1：2：3的三個方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖1、如圖2、如圖3，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖4、如圖5，這時鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為1：2：3，比較海綿凹陷的深度．

（1）由圖1、圖2、圖3得，受力面積相同時，海綿凹陷的深度與壓力成正比．
（2）由圖2、圖4（或圖3、圖5）得，壓力相同時，海綿的凹陷深度與受力面積成反比．
（3）由圖1、圖5、圖5得，海綿在單位面積上所受的壓力時相同（填“相同”或“不同”），海綿的凹陷深度相同．
（4）綜合上述實驗可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定，海綿在單位面積上不著天所受壓力越大，凹陷深度就越深．所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖甲所示，用電流表測電流．

（1）若將線頭M、N都接到電流表為“0.6”接線柱上，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示．則電流表測的是哪盞燈的電流？大小為多大？
（2）將線頭M、N如何連接，才能使電流表的示數(shù)最大？若此時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則兩次電流表示數(shù)相減，可得流過哪盞燈的電流，大小是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在研究力的運動的關系時，經歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學不斷完善的過程．
（1）伽利略經過如圖所示的實驗和推理得出結論：如果沒有摩擦阻力和空氣阻力的影響，在水平面上運動的物體將會一直運動下去．結合伽利略的結論寫出圖中各實驗和推理的先后順序：CAB．（用字母表示）
（2）笛卡爾在伽利略觀點的基礎上進一步完善：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿直線運動，既不停下來也不偏離原來的方向．牛頓在他們研究的基礎上提出了“牛頓第一定律”．相對于“牛頓第一定律”，笛卡爾的觀點有什么不足？沒有涉及靜止物體的運動規(guī)律．
（3）小球在沒有空氣阻力的情況下，沿無摩擦軌道運動，如圖a所示，小球從A點靜止釋放，小球到達C點時速度是否為零？是

（4）將軌道BC段改為水平，如圖b所示，小球仍從A點靜止釋放，小球經過M點時的機械能等于其在A點的機械能？（填大于、小于還是等于）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．如圖甲所示，某同學在一平底圓柱形容器中裝入500g水后，量得容器中水的深度為10cm．隨后，該同學又用彈簧測力計提著一個密度為2.5×103kg/m3的石頭浸沒在水中，這時測得容器中水的深度為14cm（圖乙）．求：（取g=10N/kg）
（1）容器的底面積；
（2）石頭的重力；
（3）石頭浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究“彈性勢能的大小跟哪些因素有關”時，小明提出如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
為此，小明選用長度和粗細分別相同，但材料不同的兩根彈簧A和B，小球、木塊等器材，利用如圖所示的實驗裝置進行實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
①彈簧A5
②彈簧A8
③彈簧B5
④彈簧B8
（1）彈簧將小球彈開的過程中，彈性勢能轉化成小球的動能．
（2）為探究猜想二，可選用實驗序號②和④記錄的數(shù)據(jù)進行比較．若兩次木塊移動距離不相等，則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．
（3）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉換為木塊移動距離的大小，這種研究方法叫轉換法．下列實驗中用到此方法的是B．
A．探究物體的浮沉條件             B．探究液體內部的壓強特點
C．探究動滑輪的工作特點           D．探究鐵塊的質量與體積的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．為了將放置在水平地面上、重G=100N的重物提升到高處．小明同學設計了圖所示的滑輪組裝置．當小明用圖甲所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時，重物的速度υ和上升的高度h隨時間t變化的關系圖象分別如圖乙和丙所示．若重物與地面的接觸面積S=5×10-2m2，不計摩擦，繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向．求：
（1）在2～3s內，拉力F的功率P．
（2）在1～2s內，拉力F做的功W．
（3）該裝置中動滑輪重力G動．
（4）在0～1s內，重物對地面的壓強p．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．全國上下都在努力調整農業(yè)產業(yè)結構，增加農民收入，農村家庭電氣化普及程度越來越高．小芳家里的某品牌電烤箱銘牌及其內部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲．求：
××牌電烤箱
額定電壓220V
額定功率高溫檔1100W
低溫檔440W
電源頻率50Hz
（1）若某種食物需要用該電烤箱高溫檔烘烤1000s，則該電烤箱消耗的電能是多少？
（2）電路中R1的阻值是多少？
（3）該電烤箱在低溫檔正常工作時，電路中的電流和R1的功率分別是多少？

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