【題目】已知頂點(diǎn)為的拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn),點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖1,直線與軸相交于點(diǎn)軸相交于點(diǎn),拋物線與軸相交于點(diǎn),在直線上有一點(diǎn),若,求的面積;
(3)如圖2,點(diǎn)是折線上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作軸,過(guò)點(diǎn)作軸,直線與直線相交于點(diǎn),連接,將沿翻折得到,若點(diǎn)落在軸上,請(qǐng)直接寫出點(diǎn)的坐標(biāo).
【答案】(1) 拋物線的解析式為;(2)的面積為或;(3)Q點(diǎn)坐標(biāo)為:(-,)或或.
【解析】(1)把點(diǎn)代入,求得的值即可得;
(2)由已知可求得直線的解析式為:,根據(jù)解析式易求,由,繼而可求得的長(zhǎng),設(shè)點(diǎn),可得關(guān)于t的方程,解方程求得t的值,根據(jù)對(duì)稱性可知方程的解都滿足條件,由此即可得;
(3)若分點(diǎn)Q在AB要,點(diǎn)Q在BC上,且Q在y軸左側(cè), Q在BC上,且Q在y軸右側(cè),三種情況分別討論即可得.
(1)把點(diǎn)代入,解得:,
∴拋物線的解析式為:,
即;
(2)由(1)可得點(diǎn)A的坐標(biāo)為(,-2).
設(shè)直線解析式為:,代入點(diǎn)的坐標(biāo)得:
,解得:,∴直線的解析式為:,
易求得,
若,
當(dāng)時(shí),則有,
,
設(shè)點(diǎn),則:,
解得,,
由對(duì)稱性知;當(dāng)時(shí),也滿足,
,都滿足條件,
的面積,的面積為或;
(3)若Q在AB上運(yùn)動(dòng),如圖:設(shè)Q(a,-2a-1),則QN=-2a,NE=-a,QN1=-2a,
易知△QRN1∽△N1SE,
∴,
a=-,∴Q(-,);
若Q在BC上運(yùn)動(dòng),且Q在y軸左側(cè),如圖:設(shè)NE=a,則N1E=a,
易知RN1=2,SN1=1,QN1=QN=3,
∴QR=,SE=,
Rt△SEN1中,,
,∴Q;
若Q在BC上運(yùn)動(dòng),且Q在y軸右側(cè),如圖:設(shè)NE=a,則N1E=a,
易知RN1=2,SN1=1,QN1=QN=3,
∴QR=,SE=,
Rt△SEN1中,,
,∴Q;
綜上所述Q點(diǎn)坐標(biāo)為:(-,)或或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中AB=AC=4,∠C=72°,D是AB中點(diǎn),點(diǎn)E在AC上,DE⊥AB,則cos A的值為( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)y=-2x+5
(1)畫出它的圖像
(2)求當(dāng)x=2時(shí),y的值
(3)求當(dāng)y=-3時(shí),x的值
(4)觀察圖像,直接寫出當(dāng)x為何值時(shí),y>0,y=0,y<0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀短文,解決問(wèn)題
如果一個(gè)三角形和一個(gè)菱形滿足條件:三角形的一個(gè)角與菱形的一個(gè)角重合,且菱形的這個(gè)角的對(duì)角頂點(diǎn)在三角形的這個(gè)角的對(duì)邊上,則稱這個(gè)菱形為該三角形的“親密菱形”.如圖1,菱形AEFD為△ABC的“親密菱形”.
如圖2,在△ABC中,以點(diǎn)A為圓心,以任意長(zhǎng)為半徑作弧,交AB、AC于點(diǎn)M、N,再分別以M、N為圓心,以大于MN的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧交于點(diǎn)P,作射線AP,交BC于點(diǎn)F,過(guò)點(diǎn)F作FD//AC,F(xiàn)E//AB.
(1)求證:四邊形AEFD是△ABC的“親密菱形”;
(2)當(dāng)AB=6,AC=12,∠BAC=45°時(shí),求菱形AEFD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,直線AM∥BN,∠MAB與∠NBA的平分線交于點(diǎn)C,過(guò)點(diǎn)C作一條直線l與兩條直線MA,NB分別相交于點(diǎn)D,E.
(1)如圖1,當(dāng)直線l與直線MA垂直時(shí),試探究AB,AD,BE之間的數(shù)量關(guān)系并說(shuō)明理由;
(2)如圖2,當(dāng)直線l與直線MA不垂直,且交點(diǎn)D,E在AB的異側(cè)時(shí),則(1)的結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不成立,請(qǐng)直接寫出AB,AD,BE之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足為D,AF平分∠CAB,交CD于點(diǎn)E,交CB于點(diǎn)F.若AC=3,AB=5,則CE的長(zhǎng)為( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,我市積極推進(jìn)“行政村通暢工程”.A村和B村之間的道路需要進(jìn)行改造,施工隊(duì)在工作了一段時(shí)間后,因暴雨被迫停工幾天,不過(guò)施工隊(duì)隨后加快了施工進(jìn)度,按時(shí)完成了兩村之間的道路改造.下面能反映該工程尚未改造的道路里程y(公里)與時(shí)間x(天)的關(guān)系的大致圖象是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,BD是△ABC的角平分線,DE⊥AB于E.
(1)如圖1,連接CE,求證:△BCE是等邊三角形;
(2)如圖2,點(diǎn)M為CE上一點(diǎn),連結(jié)BM,作等邊△BMN,連接EN,求證:EN∥BC;
(3)如圖3,點(diǎn)P為線段AD上一點(diǎn),連結(jié)BP,作∠BPQ=60°,PQ交DE延長(zhǎng)線于Q,探究線段PD,DQ與AD之間的數(shù)量關(guān)系,并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人民對(duì)于美好生活的追求越來(lái)越高.某社區(qū)為了了解家庭對(duì)于文化教育的消費(fèi)悄況,隨機(jī)抽取部分家庭,對(duì)每戶家庭的文化教育年消費(fèi)金額進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)査,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.
請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:
組別 | 家庭年文化教育消費(fèi)金額x(元) | 戶數(shù) |
A | x≤5000 | 36 |
B | 5000<x≤10000 | m |
C | 10000<x≤15000 | 27 |
D | 15000<x≤20000 | 15 |
E | x>20000 | 30 |
(1)本次被調(diào)査的家庭有__________戶,表中 m=__________;
(2)本次調(diào)查數(shù)據(jù)的中位數(shù)出現(xiàn)在__________組.扇形統(tǒng)計(jì)圖中,D組所在扇形的圓心角是__________度;
(3)這個(gè)社區(qū)有2500戶家庭,請(qǐng)你估計(jì)家庭年文化教育消費(fèi)10000元以上的家庭有多少戶?
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