【題目】如圖,已知點D在反比例函數(shù)y= 的圖象上,過點D作x軸的平行線交y軸于點B(0,3).過點A(5,0)的直線y=kx+b與y軸于點C,且BD=OC,tan∠OAC=

(1)求反比例函數(shù)y= 和直線y=kx+b的解析式;
(2)連接CD,試判斷線段AC與線段CD的關(guān)系,并說明理由;
(3)點E為x軸上點A右側(cè)的一點,且AE=OC,連接BE交直線CA與點M,求∠BMC的度數(shù).

【答案】
(1)

解:∵A(5,0),

∴OA=5.

,

,解得OC=2,

∴C(0,﹣2),

∴BD=OC=2,

∵B(0,3),BD∥x軸,

∴D(﹣2,3),

∴m=﹣2×3=﹣6,

設(shè)直線AC關(guān)系式為y=kx+b,

∵過A(5,0),C(0,﹣2),

,解得 ,


(2)

解:∵B(0,3),C(0,﹣2),

∴BC=5=OA,

在△OAC和△BCD中

∴△OAC≌△BCD(SAS),

∴AC=CD,

∴∠OAC=∠BCD,

∴∠BCD+∠BCA=∠OAC+∠BCA=90°,

∴AC⊥CD


(3)

解:∠BMC=45°.

如圖,連接AD,

∵AE=OC,BD=OC,AE=BD,

∴BD∥x軸,

∴四邊形AEBD為平行四邊形,

∴AD∥BM,

∴∠BMC=∠DAC,

∵△OAC≌△BCD,

∴AC=CD,

∵AC⊥CD,

∴△ACD為等腰直角三角形,

∴∠BMC=∠DAC=45°


【解析】(1)由A點坐標可求得OA的長,再利用三角函數(shù)的定義可求得OC的長,可求得C、D點坐標,再利用待定系數(shù)法可求得直線AC的解析式;(2)由條件可證明△OAC≌△BCD,再由角的和差可求得∠OAC+∠BCA=90°,可證得AC⊥CD;(3)連接AD,可證得四邊形AEBD為平行四邊形,可得出△ACD為等腰直角三角形,則可求得答案.

練習(xí)冊系列答案
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(1)求證:ACFG;

(2)當ACFG時,△ABC應(yīng)是怎樣的三角形?為什么?

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【題目】如圖,正方形ABCD中,點E,F(xiàn)分別在BC,CD上,△AEF是等邊三角形,連接AC交EF于點G,下列結(jié)論:①CE=CF,②∠AEB=75°,③AG=2GC,④BE+DF=EF,⑤SCEF=2SABE , 其中結(jié)論正確的個數(shù)為( )

A.2個
B.3個
C.4個
D.5個

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【題目】已知一次函數(shù)y= 過點A(2,4),B(0,3)、題目中的矩形部分是一段因墨水污染而無法辨認的文字.

(1)根據(jù)現(xiàn)有的信息,請求出題中的一次函數(shù)的解析式.

(2)根據(jù)關(guān)系式畫出這個函數(shù)圖象.

(3)過點B能不能畫出一直線BCABO(O為坐標原點)分成面積比為1:2的兩部分?如能,可以畫出幾條,并求出其中一條直線所對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式,其它的直接寫出函數(shù)關(guān)系式;若不能,說明理由.

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【題目】在我們所學(xué)的課本中,多項式與多項式相乘可以用幾何圖形的面積來表示.例如,(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2就可以用圖(1)來表示.請你根據(jù)此方法寫出圖(2)中圖形的面積所表示的代數(shù)恒等式:____________.

【答案】(a+2b)(2a+b)=2a2+5ab+2b2

【解析】試題分析:圖的面積可以用長為a+a+b,寬為b+a+b的長方形面積求出,也可以由四個正方形與5個小長方形的面積之和求出,表示出即可.

解:根據(jù)圖形列得:(a+2b)(2a+b=2a2+5ab+2b2

故答案為:(a+2b)(2a+b=2a2+5ab+2b2

考點:多項式乘多項式.

點評:此題考查了多項式乘以多項式法則,熟練掌握法則是解本題的關(guān)鍵.

型】填空
結(jié)束】
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【題目】若一個正整數(shù)能表示為兩個正整數(shù)的平方差,則稱這個正整數(shù)為智慧數(shù)(如3=22-12,16=52-32,則316是智慧數(shù)).已知按從小到大的順序構(gòu)成如下數(shù)列:35,7,8,911,12,13,15,16,17,19,2021,2324,25則第2 013智慧數(shù)______.

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【題目】為了切實關(guān)注、關(guān)愛貧困家庭學(xué)生,某校對全校各班貧困家庭學(xué)生的人數(shù)情況進行了統(tǒng)計,以便國家精準扶貧政策有效落實.統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)班上貧困家庭學(xué)生人數(shù)分別有2名、3名、4名、5名、6名,共五種情況.并將其制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:
(1)求該校一共有多少個班?并將條形圖補充完整;
(2)某愛心人士決定從2名貧困家庭學(xué)生的這些班級中,任選兩名進行幫扶,請用列表法或樹狀圖的方法,求出被選中的兩名學(xué)生來自同一班級的概率.

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