【題目】為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校組織了一次八年級350名學(xué)生參加的漢字聽寫大賽,賽后發(fā)現(xiàn)所有參賽學(xué)生的成績均不低于50分.為了更好地了解本次大賽的成績分布情況,隨機抽取了其中若干名學(xué)生的成績作為樣本進行整理,得到下列不完整的統(tǒng)計圖表:

成績x/

頻數(shù)

頻率

50≤x60

2

0.04

60≤x70

6

0.12

70≤x80

9

b

80≤x90

a

0.36

90≤x≤100

15

0.30

請根據(jù)所給信息,解答下列問題:

1a   ,b   

2)請補全頻數(shù)分布直方圖;

3)這次比賽成績的中位數(shù)會落在   分數(shù)段;

4)若成績在90分以上(包括90分)的為優(yōu)等,則該年級參加這次比賽的350名學(xué)生中成績優(yōu)等的約有多少人?

【答案】1a18 ,b0.18;(2)見解析;(3) 80≤x90。唬4105人.

【解析】

1)根據(jù)第一組的人數(shù)是2,對應(yīng)的頻率是0.04即可求得總?cè)藬?shù),然后根據(jù)頻率的公式即可求得;

2)根據(jù)(1)即可補全直方圖;

3)根據(jù)中位數(shù)的定義即可判斷;

4)利用總?cè)藬?shù)乘以對應(yīng)的頻率即可求得.

解:(1)抽取的總?cè)藬?shù)是2÷0.0450(人),

a50×0.3618,b0.18;

故答案是:18,0.18

2

;

3)中位數(shù)會落80≤x90段,故答案是:80≤x90;

4)該年級參加這次比賽的350名學(xué)生中成績優(yōu)等的人數(shù)約是:350×0.30105(人).

答:約有105人.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,二次函數(shù)yax23ax+c的圖象與x軸交于點A、B,與y軸交于點C直線y=﹣x+4經(jīng)過點B、C

1)求拋物線的表達式;

2)過點A的直線交拋物線于點M,交直線BC于點N

N位于x軸上方時,是否存在這樣的點M,使得AMNM53?若存在,求出點M的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

連接AC,當(dāng)直線AM與直線BC的夾角∠ANB等于∠ACB2倍時,請求出點M的橫坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一輛汽車在某次行駛過程中,油箱中的剩余油量y(升)與行駛路程x(千米)之間是一次函數(shù)關(guān)系,其部分圖象如圖所示.

(1)求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;(不需要寫定義域)

(2)已知當(dāng)油箱中的剩余油量為8升時,該汽車會開始提示加油,在此次行駛過程中,行駛了500千米時,司機發(fā)現(xiàn)離前方最近的加油站有30千米的路程,在開往該加油站的途中,汽車開始提示加油,這時離加油站的路程是多少千米?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,O是△ABC的外接圓,∠C60°,ADO的直徑,QAD延長線上的一點,且BQAB

1)求證:BQO的切線;

2)若AQ6

O的半徑;

P是劣弧AB上的一個動點,過點PEFAB,EF分別交CACB的延長線于E、F兩點,連接OP,當(dāng)OPAB之間是什么位置關(guān)系時,線段EF取得最大值?判斷并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】若一個三角形一條邊的平方等于另兩條邊的乘積,我們把這個三角形叫做比例三角形.

已知是比例三角形,,,請直接寫出所有滿足條件的AC的長;

如圖1,在四邊形ABCD中,,對角線BD平分,求證:是比例三角形.

如圖2,在的條件下,當(dāng)時,求的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,ABC的外接圓,AB為直徑,∠BAC的平分線交于點D,過點D作DEAC分別交AC、AB的延長線于點E、F.

(1)求證:EF是的切線;

(2)若AC=4,CE=2,求的長度.(結(jié)果保留

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩車從A城出發(fā)勻速行駛至B城,在整個行駛過程中,甲、乙兩車離開A城的距離y(千米)與甲車行駛時間x(小時)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,根據(jù)圖象提供的信息,解決下列問題:

1AB兩城相距 千米;

2)分別求甲、乙兩車離開A城的距離yx的關(guān)系式.

3)求乙車出發(fā)后幾小時追上甲車?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】問題提出:

如圖,圖①是一張由三個邊長為 1 的小正方形組成的“L”形紙片,圖②是一張 a× b 的方格紙(a× b的方格紙指邊長分別為 a,b 的矩形,被分成 a× b個邊長為 1 的小正方形,其中 a≥2 , b≥2,且 a,b 為正整數(shù)) .把圖①放置在圖②中,使它恰好蓋住圖②中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?

問題探究:

為探究規(guī)律,我們采用一般問題特殊化的策略,先從最簡單的情形入手,再逐次遞進,最后得出一般性的結(jié)論.

探究一:

把圖①放置在 2× 2的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?

如圖③,對于 2×2的方格紙,要用圖①蓋住其中的三個小正方形,顯然有 4 種不同的放置方法.

探究二:

把圖①放置在 3×2的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?

如圖④,在 3×2的方格紙中,共可以找到 2 個位置不同的 2 ×2方格,依據(jù)探究一的結(jié)論可知,把圖①放置在 3×2 的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有 2 ×48

不同的放置方法.

探究三:

把圖①放置在 a ×2 的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?

如圖⑤, a ×2 的方格紙中,共可以找到______個位置不同的 2×2方格,依據(jù)探究一的結(jié)論可知,把圖①放置在 a× 2 的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有______種不同的放置方法.

探究四:

把圖①放置在 a ×3 的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?

如圖⑥,在 a ×3 的方格紙中,共可以找到______個位置不同的 2×2方格,依據(jù)探究一的結(jié)論可知,把圖①放置在 a ×3 的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有_____種不同的放置方法.

……

問題解決:

把圖①放置在 a ×b的方格紙中,使它恰好蓋住其中的三個小正方形,共有多少種不同的放置方法?(仿照前面的探究方法,寫出解答過程,不需畫圖.)

問題拓展:

如圖,圖⑦是一個由 4 個棱長為 1 的小立方體構(gòu)成的幾何體,圖⑧是一個長、寬、高分別為 a,b ,c a≥2 , b≥2 , c≥2 ,且 a,b,c 是正整數(shù))的長方體,被分成了a×b×c個棱長為 1 的小立方體.在圖⑧的不同位置共可以找到______個圖⑦這樣的幾何體.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線y=x+6x、y軸分別交于點A,B,雙曲線的解析式為

(1)求出線段AB的長

(2)在雙曲線第四象限的分支上存在一點C,使得CBAB,CB=AB,k的值;

(3)(1)(2)的條件下,連接AC,DBC的中點,DAC的垂線BF,ACB,交直線ABF,AD,若點P為射線AD上的一動點,連接PC、PF,當(dāng)點P在射線AD上運動時,PF-PC的值是否發(fā)生改變?若改變,請求出其范圍;若不變,請證明并求出定值。

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同步練習(xí)冊答案