【題目】如圖,一小球從斜坡D點(diǎn)處拋出,球的拋出路線可以用二次函數(shù))y=-x2+4x刻畫,斜坡OA可以用一次函數(shù)y=刻畫.
(1)請(qǐng)用配方法求二次函數(shù)圖象的最高點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)小球的落點(diǎn)是A,求點(diǎn)A的坐標(biāo)
(3)連接拋物線的最高點(diǎn)P與點(diǎn)O、A得△POA,求△POA的面積;
(4)在OA上方的拋物線上存在一點(diǎn)M(M與P不重合),△MOA的面積等于△POA的面積,請(qǐng)直接寫出點(diǎn)M的坐標(biāo).
【答案】(1)P(2,4);(2)A(, );(3);(4)M(, ).
【解析】試題分析:(1)利用配方法拋物線的一般式化為頂點(diǎn)式,即可求出二次函數(shù)圖象的最高點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)聯(lián)立兩解析式,可求出交點(diǎn)A的坐標(biāo);
(3)作PQ⊥x軸于點(diǎn)Q,AB⊥x軸于點(diǎn)B.根據(jù)S△POA=S△POQ+S△梯形PQBA﹣S△BOA,代入數(shù)值計(jì)算即可求解;
(4)過P作OA的平行線,交拋物線于點(diǎn)M,連結(jié)OM、AM,由于兩平行線之間的距離相等,根據(jù)同底等高的兩個(gè)三角形面積相等,可得△MOA的面積等于△POA的面積.設(shè)直線PM的解析式為y=x+b,將P(2,4)代入,求出直線PM的解析式為y=x+3.再與拋物線的解析式聯(lián)立,得到方程組,解方程組即可求出點(diǎn)M的坐標(biāo).
試題解析:(1)由題意得,y=﹣x2+4x=﹣(x﹣2)2+4,
故二次函數(shù)圖象的最高點(diǎn)P的坐標(biāo)為(2,4);
(2)聯(lián)立兩解析式可得: ,解得: ,或.
故可得點(diǎn)A的坐標(biāo)為(, );
(3)如圖,作PQ⊥x軸于點(diǎn)Q,AB⊥x軸于點(diǎn)B.
S△POA=S△POQ+S△梯形PQBA﹣S△BOA
=×2×4+×(+4)×(﹣2)﹣××
=4+﹣
=;
(4)過P作OA的平行線,交拋物線于點(diǎn)M,連結(jié)OM、AM,則△MOA的面積等于△POA的面積.
設(shè)直線PM的解析式為y=x+b,
∵P的坐標(biāo)為(2,4),
∴4=×2+b,解得b=3,
∴直線PM的解析式為y=x+3.
由,解得, ,
∴點(diǎn)M的坐標(biāo)為(, ).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠1+∠2=180°,∠B=∠3.
(1)判斷DE與BC的位置關(guān)系,并說明理由:
解:結(jié)論:______________.
理由:∵∠1+∠2=180°,
∴_________________
∴∠ADE=∠3,
∵∠B=∠3
∴______________
∴DE∥BC;
(2)若∠C=65°,求∠DEC的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若將一副三角板按如圖所示的方式放置,則下列結(jié)論不正確的是( )
A. ∠1=∠2B. 如果∠2=30°,則有AC∥DE
C. 如果∠2=45°,則有∠4=∠DD. 如果∠2=45°,則有BC∥AD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),教育行政部門規(guī)定學(xué)生每天參加戶外活動(dòng)的平均時(shí)間不少于1小時(shí).為了解學(xué)生參加戶外活動(dòng)的情況,對(duì)部分學(xué)生參加戶外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行抽樣調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制作成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:
(1)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(2)表示戶外活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)的扇形圓心角的度數(shù)是多少;
(3)本次調(diào)查學(xué)生參加戶外活動(dòng)時(shí)間的眾數(shù)是多少,中位數(shù)是多少;
(4)本次調(diào)查學(xué)生參加戶外活動(dòng)的平均時(shí)間是否符合要求?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)自主閱讀:在三角形的學(xué)習(xí)過程,我們知道三角形一邊上的中線將三角形分成了兩個(gè)面積相等三角形,原因是兩個(gè)三角形的底邊和底邊上的高都相等,在此基礎(chǔ)上我們可以繼續(xù)研究:如圖1,AD∥BC,連接AB,AC,BD,CD,則S△ABC=S△BCD.
證明:分別過點(diǎn)A和D,作AF⊥BC于F.DE⊥BC于E,由AD∥BC,可得AF=DE,又因?yàn)镾△ABC=×BC×AF,S△BCD=×BC×DE .
所以S△ABC=S△BCD
由此我們可以得到以下的結(jié)論:像圖1這樣.
(2)問題解決:如圖2,四邊形ABCD中,AB∥DC,連接AC,過點(diǎn)B作BE∥AC,交DC延長線于點(diǎn)E,連接點(diǎn)A和DE的中點(diǎn)P,請(qǐng)你運(yùn)用上面的結(jié)論證明:SABCD=S△APD
(3)應(yīng)用拓展:
如圖3,按此方式將大小不同的兩個(gè)正方形放在一起,連接AF,CF,若大正方形的面積是80cm2,則圖中陰影三角形的面積是 cm2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外活動(dòng)小組為了了解本校學(xué)生上網(wǎng)目的,隨機(jī)調(diào)查了本校的部分學(xué)生,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)參與本次調(diào)查的學(xué)生共有_____人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,m的值為_____;圓心角α=_____度.
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)中學(xué)生上網(wǎng)玩游戲、聊天交友已經(jīng)對(duì)正常的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較多負(fù)面影響,為此學(xué)校計(jì)劃開展一次“合理上網(wǎng)”專題講座,每班隨機(jī)抽取15名學(xué)生參加,小明所在的班級(jí)有50名學(xué)生,他被抽到聽講座的概率是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,如圖,點(diǎn)B、F、C、E在同一直線上,AC、DF相交于點(diǎn)G,AB⊥BE,垂足為B,DE⊥BE,垂足為E,且AC=DF,BF=CE.
求證:GF=GC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖①,長方形ABCD中,E是邊AD上一點(diǎn),且AE=6cm,點(diǎn)P從B出發(fā),沿折線BE-ED-DC勻速運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C停止.P的運(yùn)動(dòng)速度為2cm/s,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s),△BPC的面積為y(cm2),y與t的函數(shù)關(guān)系圖象如圖②,則下列結(jié)論正確的有( 。
①a=7 ②AB=8cm ③b=10 ④當(dāng)t=10s時(shí),y=12cm2
A. 1個(gè)B. 2個(gè)C. 3個(gè)D. 4個(gè)
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