【題目】如圖,等腰Rt△ABC中,∠ABC=90°,點A,B分別在坐標軸上.
(1)如圖①,若點C的橫坐標為5,求點B的坐標.
(2)如圖②,若BC交x軸于M,過C作CD⊥BC交y軸于D . 求證:BC-CD=MC.
(3)如圖③,若點A的坐標為(-4,0),點B是y軸正半軸上的一個動點,分別以OB,AB為直角邊在第一、第二象限作等腰Rt△OBF(∠OBF=90°)、等腰Rt△ABE(∠ABE=90°),連接EF交y軸于點P,當點B在y軸上運動時,PB的長度是否發(fā)生改變?若不變,求出PB的值;若變化,求PB的取值范圍.
【答案】(1)B點坐標(0,5);(2)證明見解析;(3)PB的長度不變,PB=2.
【解析】
(1)作CD⊥BO,易證△ABO≌△BCD,根據全等三角形對應邊相等的性質即可解題;
(2)由(1)知∠CBD=∠BAM,根據AB=BC,∠ABM=∠BCD=90°,可證△ABM≌△BCD(ASA),可得CD=MB,由于BC-MB=MC,繼而求得BC-CD=MC;
(3)作EG⊥y軸,易證△BAO≌△EBG和△EGP≌△FBP,可得BG=AO和PB=PG,即可求得PB=AO,即可解題.
(1)如圖1,作CD⊥BO于D,
∵∠CBD+∠ABO=90°,∠ABO+∠BAO=90°,
∴∠CBD=∠BAO,
又∵∠AOB=∠BDC , AB=BC
∴△ABO≌△BCD(AAS)
∴CD=BO=5,
∴B點坐標(0,5)
(2)由(1)知:∠CBD=∠BAM
又AB=BC,∠ABM=∠BCD=90°
∴△ABM≌△BCD(ASA)
∴CD=MB
∵BC-MB=MC
∴BC-CD=MC
(3)PB的長度不變,如圖3,作EG⊥y軸于G,
∵∠BAO+∠OBA=90°,∠OBA+∠EBG=90°,
∴∠BAO=∠EBG,
又∠AOB=∠BGE=90°,AB=BE
∴△BAO≌△EBG(AAS),
∴BG=AO,EG=OB,
∵OB=BF,
∴BF=EG,
在△EGP和△FBP中,
,
∴△EGP≌△FBP(AAS),
∴PB=PG,
∴PB=BG=AO=2.
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【題目】在ABCD中,AC、BD交于點O,過點O作直線EF、GH,分別交ABCD的四條邊于E、G、F、H四點,連接EG、GF、FH、HE.
(1)如圖①,四邊形EGFH的形狀是___;
(2)如圖②,當EF⊥GH時,四邊形EGFH的形狀是___;
(3)如圖③,在(2)的條件下,若AC=BD,四邊形EGFH的形狀是___;
(4)如圖④,在(3)的條件下,若AC⊥BD,四邊形EGFH的形狀是___.
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【題目】如圖,正六邊形OABCDE中,點E(﹣2,0),將該正六邊形向右平移a(a>0)個單位后,恰有兩個頂點落在反比例函數y=(k>0)的圖象上,則k的值為__.
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點D是BC的中點,點E是△ABC內一點,若∠AEB=∠CED=90°,AE=BE,CE=DE=2,則圖中陰影部分的面積等于__________.
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【題目】小明參加某個智力競答節(jié)目,答對最后兩道單選題就順利通關.第一道單選題有3個選項,第二道單選題有4個選項,這兩道題小明都不會,不過小明還有一個“求助”沒有用(使用“求助”可以讓主持人去掉其中一題的一個錯誤選項).
(1)如果小明第一題不使用“求助”,那么小明答對第一道題的概率是 .
(2)如果小明將“求助”留在第二題使用,請用樹狀圖或者列表來分析小明順利通關的概率.
(3)從概率的角度分析,你建議小明在第幾題使用“求助”.(直接寫出答案)
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【題目】如圖,△ABC中,AD是高,CE是中線,點F是CE的中點,DF⊥CE,點F為垂足.
(1)若AD=6,BD=8,求DE;
(2)若∠AEC=66°,求∠BCE的度數.
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【題目】為了解九年級學生的體能情況,學校組織了一次體能測試,并隨機選取50名學生的成績進行統計,得出相關統計表和統計圖(其中部分數據不慎丟失,暫用字母m,n表示).
成績等級 | 優(yōu)秀 | 良好 | 合格 | 不合格 |
人數 | m | 30 | n | 5 |
請根據圖表所提供的信息回答下列問題:
(1)統計表中的m= ,n= ;并補全頻數分布直方圖;
(2)若該校九年級有500名學生,請據此估計該校九年級學生體能良好以上的學生有多少人?
(3)根據以往經驗,經過一段時間訓練后,有60%的學生成績可以上升一個等級,請估計經過訓練后九年級學生體能達標率(成績在良好及以上)
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