【題目】(問題)如圖①,在a×b×c(長×寬×高,其中a,b,c為正整數(shù))個小立方塊組成的長方體中,長方體的個數(shù)是多少?
(探究)
探究一:
(1)如圖②,在2×1×1個小立方塊組成的長方體中,棱AB上共有1+2==3條線段,棱AC,AD上分別只有1條線段,則圖中長方體的個數(shù)為3×1×1=3.
(2)如圖③,在3×1×1個小立方塊組成的長方體中,棱AB上共有1+2+3==6條線段,棱AC,AD上分別只有1條線段,則圖中長方體的個數(shù)為6×1×1=6.
(3)依此類推,如圖④,在a×1×1個小立方塊組成的長方體中,棱AB上共有1+2+…+a=線段,棱AC,AD上分別只有1條線段,則圖中長方體的個數(shù)為______.
探究二:
(4)如圖⑤,在a×2×1個小立方塊組成的長方體中,棱AB上有條線段,棱AC上有1+2==3條線段,棱AD上只有1條線段,則圖中長方體的個數(shù)為×3×1=.
(5)如圖⑥,在a×3×1個小立方塊組成的長方體中,棱AB上有條線段,棱AC上有1+2+3==6條線段,棱AD上只有1條線段,則圖中長方體的個數(shù)為______.
(6)依此類推,如圖⑦,在a×b×1個小立方塊組成的長方體中,長方體的個數(shù)為______.
探究三:
(7)如圖⑧,在以a×b×2個小立方塊組成的長方體中,棱AB上有條線段,棱AC上有
條線段,棱AD上有1+2==3條線段,則圖中長方體的個數(shù)為××3=.
(8)如圖⑨,在a×b×3個小立方塊組成的長方體中,棱AB上有條線段,棱AC上有條線段,棱AD上有1+2+3==6條線段,則圖中長方體的個數(shù)為______.
(結(jié)論)如圖①,在a×b×c個小立方塊組成的長方體中,長方體的個數(shù)為______.
(應(yīng)用)在2×3×4個小立方塊組成的長方體中,長方體的個數(shù)為______.
(拓展)
如果在若干個小立方塊組成的正方體中共有1000個長方體,那么組成這個正方體的小立方塊的個數(shù)是多少?請通過計算說明你的結(jié)論.
【答案】探究一:(3) ;探究二:(5)3a(a+1);(6) ;探究三:(8) ;【結(jié)論】:① ;【應(yīng)用】: 180;【拓展】:組成這個正方體的小立方塊的個數(shù)是64,見解析.
【解析】
(3)根據(jù)規(guī)律,求出棱AB,AC,AD上的線段條數(shù),即可得出結(jié)論;
(5)根據(jù)規(guī)律,求出棱AB,AC,AD上的線段條數(shù),即可得出結(jié)論;
(6)根據(jù)規(guī)律,求出棱AB,AC,AD上的線段條數(shù),即可得出結(jié)論;
(8)根據(jù)規(guī)律,求出棱AB,AC,AD上的線段條數(shù),即可得出結(jié)論;
(結(jié)論)根據(jù)規(guī)律,求出棱AB,AC,AD上的線段條數(shù),即可得出結(jié)論;
(應(yīng)用)a=2,b=3,c=4代入(結(jié)論)中得出的結(jié)果,即可得出結(jié)論;
(拓展)根據(jù)(結(jié)論)中得出的結(jié)果,建立方程求解,即可得出結(jié)論.
解:探究一、(3)棱AB上共有線段,棱AC,AD上分別只有1條線段,
則圖中長方體的個數(shù)為 ×1×1= ,
故答案為: ;
探究二:(5)棱AB上有 條線段,棱AC上有6條線段,棱AD上只有1條線段,
則圖中長方體的個數(shù)為 ×6×1=3a(a+1),
故答案為3a(a+1);
(6)棱AB上有 條線段,棱AC上有條線段,棱AD上只有1條線段,
則圖中長方體的個數(shù)為 ××1=,
故答案為;
探究三:(8)棱AB上有 條線段,棱AC上有條線段,棱AD上有6條線段,
則圖中長方體的個數(shù)為 ××6=,
故答案為‘;
(結(jié)論)棱AB上有 條線段,棱AC上有條線段,棱AD上有條線段,
則圖中長方體的個數(shù)為××=,
故答案為;
(應(yīng)用)由(結(jié)論)知,,
∴在2×3×4個小立方塊組成的長方體中,長方體的個數(shù)為=180,
故答案為為180;
拓展:設(shè)正方體的每條棱上都有x個小立方體,即a=b=c=x,
由題意得
=1000,
∴[x(x+1)]3=203,
∴x(x+1)=20,
∴x1=4,x2=-5(不合題意,舍去)
∴4×4×4=64
所以組成這個正方體的小立方塊的個數(shù)是64.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AC=12cm,BC=16cm,AB=20cm,∠CAB的角平分線AD交BC于點D.
(1)根據(jù)題意將圖形補畫完整(要求:尺規(guī)作圖保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)求△ABD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,有一個由六個邊長為1的正方形組成的圖案,其中點A,B的坐標分別為(3,5),(6,1).若過原點的直線l將這個圖案分成面積相等的兩部分,則直線l的函數(shù)解析式為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了了解七年級1000名學(xué)生的身體健康情況,從該年級隨機抽取了若干名學(xué)生,將他們按體重(均為整數(shù),單位:kg)分成五組(A:39.5﹣46.5;B:46.5﹣53.5;C:53.5﹣60.5;D:60.5﹣67.5;E:67.5﹣74.5),并依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制了如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計圖.
請解答下列問題:
(1)這次隨機抽取了 名學(xué)生調(diào)查,并補全頻數(shù)分布直方圖;
(2)在抽取調(diào)查的若干名學(xué)生中體重在 組的人數(shù)最多,在扇形統(tǒng)計圖中D組的圓心角是 度;
(3)請你估計該校七年級體重超過60kg的學(xué)生大約有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用配方法解方程:x2-2x-2=0;(2)已知關(guān)于x的方程(m-2)x2+(m-2)x-1=0有兩個相等的實數(shù)根,求m的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(探索發(fā)現(xiàn))
如圖,是等邊三角形,點為邊上一個動點,將繞點逆時針旋轉(zhuǎn)得到,連接.小明在探索這個問題時發(fā)現(xiàn)四邊形是菱形.
小明是這樣想的:
(1)請參考小明的思路寫出證明過程;
(2)直接寫出線段,,之間的數(shù)量關(guān)系:______________;
(理解運用)
如圖,在中,于點.將繞點逆時針旋轉(zhuǎn)得到,延長與,交于點.
(3)判斷四邊形的形狀,并說明理由;
(拓展遷移)
(4)在(3)的前提下,如圖,將沿折疊得到,連接,若,,求的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近幾年購物的支付方式日益增多,某數(shù)學(xué)興趣小組就此進行了抽樣調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示,支付方式有:A微信、B支付寶、C現(xiàn)金、D其他,該小組對某超市一天內(nèi)購買者的支付方式進行調(diào)查統(tǒng)計,得到如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請你根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)本次一共調(diào)查了多少名購買者?
(2)請補全條形統(tǒng)計圖;在扇形統(tǒng)計圖中A種支付方式所對應(yīng)的圓心角為 度.
(3)若該超市這一周內(nèi)有1600名購買者,請你估計使用A和B兩種支付方式的購買者共有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(4分)一元二次方程的根的情況是( )
A.有兩個不相等的實數(shù)根 B.有兩個相等的實數(shù)根
C.沒有實數(shù)根 D.無法確定
【答案】A.
【解析】
試題∵△=,∴方程有兩個不相等的實數(shù)根.故選A.
考點:根的判別式.
【題型】單選題
【結(jié)束】
9
【題目】已知直線y=kx(k>0)與雙曲線交于點A(x1,y1),B(x2,y2)兩點,則x1y2+x2y1的值為【 】
A.﹣6 B.﹣9 C.0 D.9
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠生產(chǎn)部門為了解本部門工人的生產(chǎn)能力情況,進行了抽樣調(diào)查.該部門隨機抽取了30名工人某天每人加工零件的個數(shù),數(shù)據(jù)如下:
20 | 21 | 19 | 16 | 27 | 18 | 31 | 29 | 21 | 22 |
25 | 20 | 19 | 22 | 35 | 33 | 19 | 17 | 18 | 29 |
18 | 35 | 22 | 15 | 18 | 18 | 31 | 31 | 19 | 22 |
整理上面數(shù)據(jù),得到條形統(tǒng)計圖:
樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)如下表所示:
統(tǒng)計量 | 平均數(shù) | 眾數(shù) | 中位數(shù) |
數(shù)值 | 23 | m | 21 |
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)上表中眾數(shù)m的值為 ;
(2)為調(diào)動工人的積極性,該部門根據(jù)工人每天加工零件的個數(shù)制定了獎勵標準,凡達到或超過這個標準的工人將獲得獎勵.如果想讓一半左右的工人能獲獎,應(yīng)根據(jù) 來確定獎勵標準比較合適.(填“平均數(shù)”、“眾數(shù)”或“中位數(shù)”)
(3)該部門規(guī)定:每天加工零件的個數(shù)達到或超過25個的工人為生產(chǎn)能手.若該部門有300名工人,試估計該部門生產(chǎn)能手的人數(shù).
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