我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn):反比例函數(shù)的圖象是一個(gè)中心對(duì)稱圖形.你可以利用這一結(jié)論解決問(wèn)題.如圖,在同一直角坐標(biāo)系中,正比例函數(shù)的圖象可以看作是:將x軸所在的直線繞著原點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)α度角后的圖形.若它與反比例函數(shù)y=
3
x
的圖象分別交于第一、三象限的點(diǎn)B,D,已知點(diǎn)A(-m,O)、C(m,0).
(1)直接判斷并填寫(xiě):不論α取何值,四邊形ABCD的形狀一定是______;
(2)①當(dāng)點(diǎn)B為(p,1)時(shí),四邊形ABCD是矩形,試求p,α,和m的值;
②觀察猜想:對(duì)①中的m值,能使四邊形ABCD為矩形的點(diǎn)B共有幾個(gè)?(不必說(shuō)理)
(3)試探究:四邊形ABCD能不能是菱形?若能,直接寫(xiě)出B點(diǎn)的坐標(biāo),若不能,說(shuō)明理由.
(1)平行四邊形(3分)

(2)①∵點(diǎn)B(p,1)在y=
3
x
的圖象上,
1=
3
p
,
p=
3
.(4分)
過(guò)B作BE⊥x軸于E,則OE=
3
,BE=1

在Rt△BOE中,tanα=
BE
OE
=
1
3
=
3
3

α=30°,(5分)
∴OB=2.
又∵點(diǎn)B、D是正比例函數(shù)與反比例函數(shù)圖象的交點(diǎn),
∴點(diǎn)B、D關(guān)于原點(diǎn)O成中心對(duì)稱,(6分)
∴OB=OD=2.
∵四邊形ABCD為矩形,且A(-m,0),C(m,0)
∴OA=OB=OC=OD=2(7分)
∴m=2;(8分)
②能使四邊形ABCD為矩形的點(diǎn)B共有2個(gè);(9分)

(3)四邊形ABCD不能是菱形.理由如下:(10分)
若四邊形ABCD為菱形,則對(duì)角線AC⊥BD,且AC與BD互相平分,
因?yàn)辄c(diǎn)A、C的坐標(biāo)分別為(-m,0)、(m,0),
所以點(diǎn)A、C關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱,且AC在x軸上,(11分)
所以BD應(yīng)在y軸上,
這與“點(diǎn)B、D分別在第一、三象限”矛盾,
所以四邊形ABCD不可能為菱形.(12分)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

等邊△OAB和△AEF的一邊都在x軸上,雙曲線y=
k
x
(k>0)經(jīng)過(guò)邊OB的中點(diǎn)C和AE的中點(diǎn)D.已知:OA=2,則△AEF的邊長(zhǎng)為_(kāi)_____.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知反比例函數(shù)y=
12
x
的圖象和一次函數(shù)y=kx-7的圖象都經(jīng)過(guò)點(diǎn)P(m,2).
(1)求這個(gè)一次函數(shù)的解析式;
(2)如果等腰梯形ABCD的頂點(diǎn)A、B在這個(gè)一次函數(shù)的圖象上,頂點(diǎn)C、D在這個(gè)反比例函數(shù)的圖象上,兩底AD、BC與y軸平行,且A和B的橫坐標(biāo)分別為a和a+2,求a的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,在一節(jié)45分鐘的課中,學(xué)生的注意力隨學(xué)習(xí)時(shí)間的變化而變化.開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng),中間有一段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知,學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)的變化規(guī)律如下圖所示(其中AB、BC分別為線段,CD為雙曲線的一部分).
(1)開(kāi)始學(xué)習(xí)后第5分鐘時(shí)與第35分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?為什么?
(2)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié):即“教師引導(dǎo),回顧舊知--自主探索,合作交流--總結(jié)歸納,鞏固提高”.其中重點(diǎn)環(huán)節(jié)“自主探索,合作交流”這一過(guò)程一般需要30分鐘才能完成,為了確保效果,要求學(xué)習(xí)時(shí)的注意力指標(biāo)數(shù)不底于40.請(qǐng)問(wèn)這樣的課堂學(xué)習(xí)安排是否合理?并說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖(1)所示,正比例函數(shù)y=kx與反比例函數(shù)y=
t
x
的圖象交于點(diǎn)A(-3,2).


(1)試確定上述正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式;
(2)根據(jù)圖象回答,在第二象限內(nèi),當(dāng)x取何值時(shí),反比例函數(shù)的值大于正比例函數(shù)的值?
(3)如圖(2)所示,P(m,n)是反比例函數(shù)圖象上的一動(dòng)點(diǎn),其中-3<m<0,過(guò)點(diǎn)P作直線PBx軸,交y軸于點(diǎn)B,過(guò)點(diǎn)A作直線ADy軸,交x軸于點(diǎn)D,交直線PB于點(diǎn)C.當(dāng)四邊形OACP的面積為6時(shí),請(qǐng)判斷線段BP與CP的大小關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(4)在第(3)問(wèn)條件中,連接AP,若∠PAO=90°,試求分式m2+
16
m2
的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖,P是雙曲線y=
4
x
(x>0)的一個(gè)分支上的一點(diǎn),以點(diǎn)P為圓心,1個(gè)單位長(zhǎng)度為半徑作⊙P,當(dāng)⊙P與直線y=3相切時(shí),點(diǎn)P的坐標(biāo)為_(kāi)_____.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,點(diǎn)A在雙曲線y=
3
x
上,點(diǎn)B在雙曲線y=
5
x
上,且ABx軸,C、D在x軸上,若四邊形ABCD為平行四邊形,則它的面積為_(kāi)_____.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

你吃過(guò)拉面嗎?實(shí)際上在做拉面的過(guò)程中就滲透著數(shù)學(xué)知識(shí):一定體積的面團(tuán)做成拉面,面條的總長(zhǎng)度y(單位:m)是面條的粗細(xì)(橫截面積)x(單位:mm2)的反比例函數(shù),其圖象如圖所示.
(1)寫(xiě)出y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)若當(dāng)面條的粗細(xì)應(yīng)不小于1.6mm2,面條的總長(zhǎng)度最長(zhǎng)是多少?
(3)若面條的長(zhǎng)度為50m,那么面條的粗細(xì)程度為多少mm2?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

在直角坐標(biāo)系內(nèi)有函數(shù)y=
1
2x
(x>0)和一條直線的圖象,直線與x、y軸正半軸分別交于點(diǎn)A和點(diǎn)B,且OA=OB=1,點(diǎn)P為曲線上任意一點(diǎn),它的坐標(biāo)是(a,b),由點(diǎn)P向x軸、y軸作垂線PM、PN(M、N為垂足)分別與直線AB相交于點(diǎn)E和點(diǎn)F.
(1)如果交點(diǎn)E、F都在線段AB上(如圖),分別求出E、F點(diǎn)的坐標(biāo)(只需寫(xiě)出答案.不需寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程);
(2)當(dāng)點(diǎn)P在曲線上移動(dòng),試求△OEF的面積(結(jié)果可用a、b的代數(shù)式表示);
(3)如果AF=
6
2
,求
OF
OE
的值.

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