為了了解全校學(xué)生的視力情況，小紅、小林、小亮三名同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：
①小紅：測(cè)試了全班同學(xué)的視力，以此推算出全校學(xué)生的視力情況；
②小林：在校醫(yī)務(wù)室發(fā)現(xiàn)了2012年全校各班的視力檢查表，以此推算出全校學(xué)生的視力情況；
③小亮：在全校每個(gè)年級(jí)抽取一個(gè)班，再在每個(gè)班抽取學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的學(xué)生，記錄他們的視力情況，從而估計(jì)全校學(xué)生的視力情況．
這三種做法哪一種最好，為什么？

解：小亮的做法最好，
因?yàn)檫@種方案具有代表性和普遍性，獲得的情況才比較準(zhǔn)確．
分析：根據(jù)調(diào)查的可靠性以及抽樣調(diào)查的意義分析得出即可．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了抽樣調(diào)查的可靠性，注意抽樣調(diào)查的定義得出是解題關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2013•南京二模）為了了解全校學(xué)生的視力情況，小明、小華、小李三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了三個(gè)方案．
①小明：檢查全班每個(gè)同學(xué)的視力，以此推算出全校學(xué)生的視力情況．
②小華：在校醫(yī)室找到2000年全校的體檢表，由此了解全校學(xué)生視力情況．
③小李：抽取全校學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的同學(xué)，檢查視力，從而估計(jì)全校學(xué)生視力情況．
以上的調(diào)查方案最合適的是
③
③
（填寫序號(hào)）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

為了了解全校學(xué)生的視力情況，小穎、小麗、小萍三名同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：
（1）小穎：檢測(cè)出全班同學(xué)的視力，以此推斷出全校同學(xué)的視力情況．
（2）小麗：在校醫(yī)室發(fā)現(xiàn)了2012年全校各班的視力檢查表，以此推斷出全校同學(xué)的視力情況．
（3）小萍：在全校每個(gè)年級(jí)抽取一個(gè)班，抽取10名學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的學(xué)生，記錄他們的視力情況，從而估計(jì)全校學(xué)生的視力情況．
問：這三種做法哪一種比較好，為什么？從這個(gè)事例中你體會(huì)出要想得到比較準(zhǔn)確的估計(jì)結(jié)果，在收集數(shù)據(jù)中應(yīng)注意些什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

為了了解全校學(xué)生的視力情況，小紅、小林、小亮三名同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：
①小紅：測(cè)試了全班同學(xué)的視力，以此推算出全校學(xué)生的視力情況；
②小林：在校醫(yī)務(wù)室發(fā)現(xiàn)了2012年全校各班的視力檢查表，以此推算出全校學(xué)生的視力情況；
③小亮：在全校每個(gè)年級(jí)抽取一個(gè)班，再在每個(gè)班抽取學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的學(xué)生，記錄他們的視力情況，從而估計(jì)全校學(xué)生的視力情況．
這三種做法哪一種最好，為什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

為了了解全校學(xué)生的視力情況，小穎、小麗、小萍三名同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：
（1）小穎：檢測(cè)出全班同學(xué)的視力，以此推斷出全校同學(xué)的視力情況．
（2）小麗：在校醫(yī)室發(fā)現(xiàn)了2012年全校各班的視力檢查表，以此推斷出全校同學(xué)的視力情況．
（3）小萍：在全校每個(gè)年級(jí)抽取一個(gè)班，抽取10名學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的學(xué)生，記錄他們的視力情況，從而估計(jì)全校學(xué)生的視力情況．
問：這三種做法哪一種比較好，為什么？從這個(gè)事例中你體會(huì)出要想得到比較準(zhǔn)確的估計(jì)結(jié)果，在收集數(shù)據(jù)中應(yīng)注意些什么？

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