【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC= 90°,D是邊AC上的一點,AB= AD,連接BD, EBC上的一點,以BE為直徑的0經(jīng)過點D.

(1)求證: ACO的切線:

(2)若∠A=60°,O的半徑為2,求CE

【答案】(1)證明見解析;(2)2

【解析】

(1)由OD=OB得∠1=ODB,則根據(jù)三角形外角性質(zhì)得∠DOC=1+ODB=21,而∠A=21,所以∠DOC=A,由于∠A+C=90°,所以∠DOC+C=90°,則可根據(jù)切線的判定定理得到AC是⊙O的切線;

(2)由∠A=60°得到∠C=30°,DOC=60°,根據(jù)含30度的直角三角形三邊的關(guān)系得CD=2OD=4,在RtABC中,根據(jù)AB=BCtan30°計算即可.

(1)連接OD,

OD=OB,

∴∠1=ODB,

∴∠DOC=1+ODB=21,

而∠A=21,

∴∠DOC=A,

∵∠A+C=90°,

∴∠DOC+C=90°,

ODDC,

AC是⊙O的切線;

(2)∵∠A=60°,

∴∠C=30°,DOC=60°,

RtDOC中,OD=2,

OC=2OD=4,BC=OB+OC=6,

RtABC中,AB=BCtan30°=2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,兩張等寬的紙條交叉重疊在一起,重疊的部分為四邊形ABCD,若測得AC之間的距離為6cm,點BD之間的距離為8cm,則線段AB的長為( 。

A.5 cmB.4.8 cmC.4.6 cmD.4 cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,直線l1y1=-x+my軸交于點A(0,6),直線l2y2=kx+1分別與x軸交于點B(-2,0),與y軸交于點C,兩條直線l1、l2相交于點D,連接AB

(1)求兩直線l1l2交點D的坐標(biāo);

(2)求△ABD的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知在RtABC中,∠C=90°,A=30°,在直線AC上找點P,使ABP是等腰三角形,則∠APB的度數(shù)為_______________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】從甲、乙、丙、丁4名同學(xué)中隨機抽取同學(xué)參加學(xué)校的座談會

(1)抽取一名同學(xué), 恰好是甲的概率為

(2) 抽取兩名同學(xué),求甲在其中的概率

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】問題探究:小明根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗,對函數(shù)的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究.

下面是小明的探究過程,請你解決相關(guān)問題:

在函數(shù)中,自變量x可以是任意實數(shù);

如表yx的幾組對應(yīng)值:

X

0

1

2

3

4

Y

0

1

2

3

2

1

a

______;

,為該函數(shù)圖象上不同的兩點,則______;

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,描出以上表中各對對應(yīng)值為坐標(biāo)的點,并根據(jù)描出的點,畫出該函數(shù)的圖象:

該函數(shù)有______最大值最小值;并寫出這個值為______;

求出函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸在第二象限內(nèi)所圍成的圖形的面積;

觀察函數(shù)的圖象,寫出該圖象的兩條性質(zhì).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知點A1,A2,…,A2011在函數(shù)y=x2位于第二象限的圖象上,點B1,B2,…,B2011在函數(shù)y=x2位于第一象限的圖象上,點C1,C2,…,C2011在y軸的正半軸上,若四邊形OA1C1B1、C1A2C2B2,…,C2010A2011C2011B2011都是正方形,則正方形C2010A2011C2011B2011的邊長為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】問題情境:將一副直角三角板(Rt△ABCRt△DEF)按圖1所示的方式擺放,其中∠ACB=90°CA=CB,∠FDE=90°OAB的中點,點D與點O重合,DF⊥AC于點MDE⊥BC于點N,試判斷線段OMON的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.

探究展示:小宇同學(xué)展示出如下正確的解法:

解:OM=ON,證明如下:

連接CO,則COAB邊上中線,

∵CA=CB,∴CO∠ACB的角平分線.(依據(jù)1

∵OM⊥ACON⊥BC,∴OM=ON.(依據(jù)2

反思交流:

1)上述證明過程中的依據(jù)1”依據(jù)2”分別是指:

依據(jù)1

依據(jù)2

2)你有與小宇不同的思考方法嗎?請寫出你的證明過程.

拓展延伸:

3)將圖1中的Rt△DEF沿著射線BA的方向平移至如圖2所示的位置,使點D落在BA的延長線上,FD的延長線與CA的延長線垂直相交于點M,BC的延長線與DE垂直相交于點N,連接OMON,試判斷線段OM、ON的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系,并寫出證明過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,在△ACB和△AED中,AC=BC,AE=DE,∠ACB=∠AED=90°,點E在AB上,F(xiàn)是線段BD的中點,連接CE、FE.

(1)若AD=3,BE=4,求EF的長;

(2)求證:CE=EF;

(3)將圖1中的△AED繞點A順時針旋轉(zhuǎn),使AED的一邊AE恰好與△ACB的邊AC在同一條直線上(如圖2),連接BD,取BD的中點F,問(2)中的結(jié)論是否仍然成立,并說明理由.

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