【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,D是△ABC的外心,連接AD、CD.將△ADC繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△AEB,連接ED.
(1)求證:△AED∽△ABC;
(2)連接BD,判斷四邊形AEBD的形狀并證明.
【答案】(1)△AED∽△ABC;
(2)四邊形AEBD是菱形.
【解析】
試題分析:(1)由旋轉(zhuǎn)性質(zhì)可得∠DAE=∠CAB、AE=AD,結(jié)合AB=AC根據(jù)且∠DAE=∠CAB可證得;
(2)由三角形外心可得DB=DA=DC,結(jié)合△ADC≌△AEB知DB=DA=BE=AE,即可判定四邊形AEBD的形狀.
試題解析:(1)∵△ADC 繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到△AEB,
∴△ADC≌△AEB.
∴∠BAE=∠CAD,AE=AD.
∴∠DAE=∠CAB.
∵AB=AC,
∴.
∴△AED∽△ABC.
(2)四邊形AEBD是菱形.
∵D是△ABC的外心,
∴DB=DA=DC.
又∵△ADC≌△AEB,
∴AE=AD,BE=DC.
∴DB=DA=BE=AE.
∴四邊形AEBD是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】三角形一邊上的中線把原三角形分成兩個(gè)( )
A.形狀相同的三角形
B.面積相等的三角形
C.直角三角形
D.周長(zhǎng)相等的三角形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注.“五一”期間,小記者劉銘隨機(jī)調(diào)查了城區(qū)若干名學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖:
(1)求這次調(diào)查的家長(zhǎng)人數(shù),并補(bǔ)全圖①;
(2)求圖②中表示家長(zhǎng)“贊成”的圓心角的度數(shù);
(3)如果該市有8萬(wàn)名初中生,持“無(wú)所謂”態(tài)度的學(xué)生大約有多少人?
(4)從這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)與學(xué)生中隨機(jī)抽查一個(gè),恰好是“無(wú)所謂”態(tài)度的概率是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=15,BC=14,AC=13,求△ABC的面積.
某學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合作交流,給出了下面的解題思路,請(qǐng)你按照他們的解題思路完成解答過(guò)程.
思路:(1) 作AD⊥BC于D,設(shè)BD = x,用含x的代數(shù)式表示CD;(2)根據(jù)勾股定理,利用AD作為“橋梁”,建立方程模型,求出x;(3)利用勾股定理求出AD的長(zhǎng),再計(jì)算三角形面積.
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