分析 (1)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)叫神經(jīng)調(diào)節(jié),其基本方式是反射;化學(xué)物質(zhì)通過(guò)體液(血漿、組織液、淋巴等)的運(yùn)輸而對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié),就叫體液調(diào)節(jié).如激素對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié),是通過(guò)血液的運(yùn)輸而起作用的.
(2)呼吸道是氣體進(jìn)出的通道,還能對(duì)進(jìn)入人體的空氣做初步的處理.
(3)氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,即總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.氣體的濃度與壓強(qiáng)有關(guān),濃度高,壓強(qiáng)就大;濃度低,壓強(qiáng)就。虼艘部梢哉f(shuō),氣體是由壓強(qiáng)高的地方向壓強(qiáng)低的地方擴(kuò)散的.氣體在肺泡和組織內(nèi)的交換,都是通過(guò)這種擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)排泄途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液.
解答 解:(1)人體在神經(jīng)、體液的調(diào)節(jié)作用下,才能夠很好地適應(yīng)環(huán)境的變化;神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成的,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;激素通過(guò)血液循環(huán)的運(yùn)輸對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié);在人體內(nèi),人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響,即神經(jīng)調(diào)節(jié)為主.
(2)呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,鼻腔內(nèi)有鼻毛,可以阻擋灰塵,清潔空氣,呼吸道都有骨或軟骨做支架,使空氣順暢通過(guò),其內(nèi)表面覆蓋著黏膜,黏膜上的黏液能濕潤(rùn)空氣,黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細(xì)血管,能溫暖空氣.這些特點(diǎn)既保證了氣體的暢通,又對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用.
(3)肺泡與血液之間的氣體交換:當(dāng)空氣中的氧氣進(jìn)入肺泡時(shí),肺泡內(nèi)的氧氣比血液中的多,故氧氣由肺泡進(jìn)入血液;而血液中的二氧化碳比肺泡中的多,故二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡.
肺泡與血液進(jìn)行氣體交換后,肺泡中的二氧化碳通過(guò)呼氣排到體外,進(jìn)入血液的氧氣隨著血液循環(huán)不斷輸送到全身各處的組織細(xì)胞里被利用.
(4)人體細(xì)胞代謝活動(dòng)產(chǎn)生的廢物,如二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等,它們屬于代謝終產(chǎn)物,它們排出體外過(guò)程稱為排泄,其途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液.呼吸系統(tǒng)呼出的氣體,主要排出二氧化碳和少量的水;皮膚產(chǎn)生汗液,排出一部分水、無(wú)機(jī)鹽和尿素;大部分的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出體外,是排泄的主要途徑.
故答案為:(1)神經(jīng)系統(tǒng);
(2)溫暖、濕潤(rùn)、清潔;
(3)肺泡壁和毛細(xì)血管壁;
(4)泌尿系統(tǒng)排出尿液.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系,呼吸的環(huán)節(jié),血液循環(huán)的途徑,排泄的途徑等知識(shí),學(xué)生要理解掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管 | 處理方法(不作說(shuō)明的,均按等量處理) |
A | 饅頭碎屑+2毫升唾液+充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水,10min后取出→2mL碘液 |
B | 饅頭碎屑+2毫升清水+充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水,10min后取出→2mL碘液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光→草→昆蟲(chóng)→蛙 | B. | 草→羊→狼 | ||
C. | 松鼠→真菌→朽木 | D. | 黃鼠狼→蛇→田鼠→植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲(chóng)與家蠶的發(fā)育過(guò)程相同 | |
B. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 跳蝻的形態(tài)和生活習(xí)性與成熟的蝗蟲(chóng)有明顯的差別 | |
D. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凹透鏡 | B. | 凸透鏡 | C. | 平面鏡 | D. | 太陽(yáng)鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用 | |
B. | 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為 | |
C. | 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得,與遺傳因素?zé)o關(guān) | |
D. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)越少 |
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