8.學(xué)校大課間活動(dòng)豐富多彩,“班班有特色,人人都參與”朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園.
(1)每當(dāng)聽(tīng)到大課間歡快的音樂(lè)時(shí),會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的沖動(dòng),這說(shuō)明人體的生命活動(dòng)主要到神經(jīng)調(diào)節(jié),但也受到激素的調(diào)節(jié)的影響.
(2)長(zhǎng)跑時(shí),體育老師總是建議同學(xué)們要用鼻子吸氣,用嘴呼氣,這是因?yàn)楹粑滥軐?duì)吸入的空氣進(jìn)行處理,使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔
(3)吸入的氧氣進(jìn)入肺泡,透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,隨血液輸送到全身各處的組織細(xì)胞里.
(4)運(yùn)動(dòng)一會(huì)后大汗淋漓,一些生命活動(dòng)產(chǎn)生的廢物隨汗液形式排出體內(nèi).人體產(chǎn)生的廢物主要由泌尿系統(tǒng)排出尿液和呼吸系統(tǒng)呼出氣體這兩條排泄途徑排出體外.

分析 (1)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)叫神經(jīng)調(diào)節(jié),其基本方式是反射;化學(xué)物質(zhì)通過(guò)體液(血漿、組織液、淋巴等)的運(yùn)輸而對(duì)人體生理活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié),就叫體液調(diào)節(jié).如激素對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié),是通過(guò)血液的運(yùn)輸而起作用的.
(2)呼吸道是氣體進(jìn)出的通道,還能對(duì)進(jìn)入人體的空氣做初步的處理.
(3)氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,即總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.氣體的濃度與壓強(qiáng)有關(guān),濃度高,壓強(qiáng)就大;濃度低,壓強(qiáng)就。虼艘部梢哉f(shuō),氣體是由壓強(qiáng)高的地方向壓強(qiáng)低的地方擴(kuò)散的.氣體在肺泡和組織內(nèi)的交換,都是通過(guò)這種擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)排泄途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液.

解答 解:(1)人體在神經(jīng)、體液的調(diào)節(jié)作用下,才能夠很好地適應(yīng)環(huán)境的變化;神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成的,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;激素通過(guò)血液循環(huán)的運(yùn)輸對(duì)人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié);在人體內(nèi),人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響,即神經(jīng)調(diào)節(jié)為主.
(2)呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,鼻腔內(nèi)有鼻毛,可以阻擋灰塵,清潔空氣,呼吸道都有骨或軟骨做支架,使空氣順暢通過(guò),其內(nèi)表面覆蓋著黏膜,黏膜上的黏液能濕潤(rùn)空氣,黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細(xì)血管,能溫暖空氣.這些特點(diǎn)既保證了氣體的暢通,又對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用.
(3)肺泡與血液之間的氣體交換:當(dāng)空氣中的氧氣進(jìn)入肺泡時(shí),肺泡內(nèi)的氧氣比血液中的多,故氧氣由肺泡進(jìn)入血液;而血液中的二氧化碳比肺泡中的多,故二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡.

肺泡與血液進(jìn)行氣體交換后,肺泡中的二氧化碳通過(guò)呼氣排到體外,進(jìn)入血液的氧氣隨著血液循環(huán)不斷輸送到全身各處的組織細(xì)胞里被利用.
(4)人體細(xì)胞代謝活動(dòng)產(chǎn)生的廢物,如二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等,它們屬于代謝終產(chǎn)物,它們排出體外過(guò)程稱為排泄,其途徑主要有三條:呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液.呼吸系統(tǒng)呼出的氣體,主要排出二氧化碳和少量的水;皮膚產(chǎn)生汗液,排出一部分水、無(wú)機(jī)鹽和尿素;大部分的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出體外,是排泄的主要途徑.
故答案為:(1)神經(jīng)系統(tǒng);
(2)溫暖、濕潤(rùn)、清潔;
(3)肺泡壁和毛細(xì)血管壁;
(4)泌尿系統(tǒng)排出尿液.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系,呼吸的環(huán)節(jié),血液循環(huán)的途徑,排泄的途徑等知識(shí),學(xué)生要理解掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)作出假設(shè):唾液唾液能初步消化淀粉.
(3)制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)過(guò)程如表所示)
試管 處理方法(不作說(shuō)明的,均按等量處理)
A饅頭碎屑+2毫升唾液+充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水,10min后取出→2mL碘液
B饅頭碎屑+2毫升清水+充分?jǐn)嚢琛?7℃溫水,10min后取出→2mL碘液
據(jù)表可知,實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是B試管,實(shí)驗(yàn)控制的變量是唾液.
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是B試管變藍(lán)色,原因是該試管中的淀粉沒(méi)有發(fā)生變化;另一支試管不變藍(lán)色,原因是該試管中的淀粉被分解變成了麥芽糖.得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)一致,說(shuō)明假設(shè)成立.
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實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
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Ⅱ、在A中加入適量土壤浸出液,B中加入等量缺鎂的土壤分出液.
Ⅲ、將兩株生長(zhǎng)狀況良好且大小基本相同的玉米幼苗分別放入A、B中
Ⅳ、一段時(shí)間后,觀察并比較兩株玉米幼苗葉片的狀況.
據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
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(3)一段時(shí)間后,葉片表現(xiàn)出“缺綠”癥狀的是B中的玉米幼苗,若加入鎂元素一段時(shí)間后,“缺綠”癥狀消失,即可充分證明“鎂是合成葉綠素的必需元素”.
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