13．2009年4月至5月間，在墨西哥、美國、日本等國家爆發(fā)了甲型HIN1流感疫情．研究表明，該病是由甲型HIN1流感病毒引起的呼吸道傳染�。铝姓f法錯誤的是（　�。�
A．侵入人體的甲型HlN1流感病毒可以稱為抗原
B．將患者進行醫(yī)學(xué)隔離治療，這一措施屬于控制傳染源
C．接觸公共物品后及時洗手，這一行為只能預(yù)防消化道傳染病，而對預(yù)防流感這類呼吸道傳染病是無效的
D．甲型HlN1流感具有傳染性、流行性和免疫性等特點

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。哂袀魅拘院土餍行�；病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群以及清除病原體

解答 解：A、侵入人體的甲型HlN1流感病毒只有引起免疫反應(yīng)才能稱為抗原，錯誤；
B、患者是傳染源，將患者進行醫(yī)學(xué)隔離治療，這一措施屬于控制傳染源，正確；
C、接觸公共物品后及時洗手，這一行為只能預(yù)防消化道傳染病，而對預(yù)防流感這類呼吸道傳染病是無效的，正確；
D、甲型HlN1流感具有傳染性、流行性和免疫性等特點，正確．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的特點和預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．據(jù)溫州網(wǎng)訊，2010年4月27日，永嘉山溪頭村發(fā)現(xiàn)了一種奇異的花，后經(jīng)專家證實，這是一種可遇不可求的“幽靈之花”，學(xué)名水晶蘭．水晶蘭習(xí)性獨特，只適宜于特定氣候環(huán)境，一生經(jīng)歷種子發(fā)芽、生長到開花、結(jié)果等過程，據(jù)此在生物分類上應(yīng)屬于下列哪類生物？（　�。�
A．裸子植物B．苔蘚植物C．被子植物D．蕨類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．1996年英國科學(xué)家利用的乳腺細胞成功地培養(yǎng)出了一只羊，取名“多莉”．如圖是過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）如果B羊為白色，A羊和C羊為黑色，則“多莉”的毛色應(yīng)該為：白色．
（2）在“多莉”的早期胚胎發(fā)育過程中，所需的營養(yǎng)物質(zhì)是由A（選填A(yù)、B或C，下同）羊供給的，后期胚胎發(fā)育的營養(yǎng)則由C羊供給．
（3）“多莉”與正常羊的區(qū)別在于它不是由受精卵發(fā)育而成的，此項技術(shù)叫克隆技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示人在吸氣、呼氣時胸廓上下徑、膈、肺的變化，依圖回答下列問題．
（1）B圖表示人正在吸氣，（填字母）
 A、吸氣      B、呼氣
（2）在B時，膈肌處于收縮狀態(tài)（填收縮或舒張），肺內(nèi)的氣壓小于 外界大氣壓（填大于或小于或等于）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．植物的種子萌發(fā)后，根向下生長，這就是植物對重力刺激作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為根具有向地生長的特點．胚芽出土后，受到陽光的影響，莖并不是筆直向上生長的，而是彎向光源生長，這種現(xiàn)象被稱為向光性，是植物對光合作用（選填“光合作用”或“呼吸作用”）的一種適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．病毒是一類能夠獨立生存的有細胞結(jié)構(gòu)的生物．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體新陳代謝部分生理活動示意圖，字母A、B、C、D表示物質(zhì)，①、②表示生理過程．請據(jù)圖回答：
（1）甲細胞能運輸B物質(zhì)，甲細胞的名稱是紅細胞．
（2）如果發(fā)現(xiàn)尿液中含有紅細胞和蛋白質(zhì)，則可能是腎臟結(jié)構(gòu)中的腎小球發(fā)生了病變．
（3）物質(zhì)A從血管進入肺泡是通過擴散作用完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．為了觀察一朵花子房里的胚珠，應(yīng)采取的方法是（　�。�
A．用刀片縱向剖開子房，將放大鏡靠近胚珠觀察
B．用刀片橫向剖開子房，將放大鏡靠近人的眼睛觀察
C．用手將子房掰開，再觀察里面的胚珠
D．用鑷子縱向剖開子房，用顯微鏡觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．蠶結(jié)繭時不吃也不動，一般會結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時也會結(jié)出厚薄不均勻的“薄頭繭”，影響了蠶繭的出絲率．某研究性學(xué)習(xí)興趣小組為了尋找“薄頭繭”的原因，5月份進行了一次探究實驗，9月份又進行了重復(fù)實驗．實驗分為三組，三組的光線處理不同，實驗結(jié)果見表：
“薄頭繭”所占百分比的統(tǒng)計表
分組處理
實驗記錄		第一組第二組第三組
光線明亮而不均勻光線明亮而均勻光線暗而均勻
實驗I（5月份）15.48%7.5%4.92%
實驗II（9月份）17.17%8.85%4.50%
總平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%
請根據(jù)上述情況回答：
（1）該小組假設(shè)是光線的強弱與“薄頭繭的發(fā)生有什么關(guān)系？
（2）在這一實驗中，除要控制蠶的年齡、大小外，還要控制溫度和實驗時間相同．
（3）通過本實驗可知，該如何降低“薄頭繭”的發(fā)生率？控制暗而均勻的光線．

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