某生物興趣小組為了“驗證綠葉在光下合成淀粉”,進(jìn)行了如下圖所示的實驗操作(次序已打亂),請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題。
(1)該實驗正確的操作步驟是1→2→ →5(用圖中數(shù)字和箭頭排列)。
(2)圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置 實驗。這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是 。
(3)為了讓綠葉充分進(jìn)行 作用,應(yīng)將遮好紙片的植物放在 下幾個小時。
(4)圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ,其作用是
。
(5)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確,那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ,這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實驗還可以證明 是光合作用的必要條件。
(1)3-→7-→4-→6 (2)對照(或?qū)φ諏嶒灒?/span> 光的有無(或光)
(3)光合作用 陽光(4)碘液 酒精 脫去葉綠素(或溶解葉綠素)
(5)照光部分變藍(lán)色, 遮光部分不變藍(lán)色 淀粉 光
【解析】
試題分析:(1)該實驗的方法步驟:暗處理→部分光照→光照、摘下葉片→酒精脫色→漂洗→加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論;
(2)(4)部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射,是為了設(shè)置對照,此實驗中的變量是光照,目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉,這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用;
(3)向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗是否產(chǎn)生淀粉,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng);
(4)葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),說明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán),說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生,所以,淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光照是植物進(jìn)行光合作用的必要條件。
考點(diǎn):本題考查的是綠葉片在光下制造淀粉的實驗,一是考查綠葉在光下制造淀粉的實驗,要點(diǎn):葉綠體是光合作用的場所,光是制造有機(jī)物的必要條件,光合作用制造淀粉,二是考查學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Γx出控制變量,設(shè)計對照實驗、分析實驗現(xiàn)象、預(yù)期實驗結(jié)果的能力。
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科目:初中生物 來源:2016屆黑龍江大慶第十四中學(xué)初一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
制作植物組織裝片時、選用的材料應(yīng)是: ( )
A.死亡的 B.活體的 C.腐爛的 D.脫水的
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我國的“三北”防護(hù)林是一項規(guī)?涨暗纳鷳B(tài)建設(shè)工程,被譽(yù)為“綠色萬里長城建設(shè)工程”。下列不屬于植樹造林在保護(hù)環(huán)境方面要求的是( )
A.調(diào)節(jié)氣候 B.防風(fēng)固沙,防止荒漠化
C.提供木材 D.維持大氣的碳-氧平衡
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科目:初中生物 來源:2016屆福建福安初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于生命現(xiàn)象的是( )
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“山上多植樹,勝似修水庫,有雨它能吞,雨少它能吐”,這條諺語形象地說明森林能( )
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A.純凈水中 B.不含鎂的培養(yǎng)液中
C.不含鎂的沙土中D.只含鎂的水中
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學(xué)初一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列措施中可以有效促進(jìn)植物根的呼吸作用的是( )
A.經(jīng)常澆水B.中耕松土C.施肥D.合理密植
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科目:初中生物 來源:2016屆福建泉州第三中學(xué)初一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為顯微鏡中的兩個視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對象,當(dāng)視野由①轉(zhuǎn)到②時,下列操作顯微鏡的步驟正確的是( )
A.轉(zhuǎn)動反光鏡,選擇平面鏡
B.轉(zhuǎn)動反光鏡,選擇凹面鏡
C.向右下方移動玻片標(biāo)本
D.向左上方移動玻片標(biāo)本
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