下圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（   ）
A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強
B．b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用
C．當光照強度＞n1時，該植物開始進行光合作用
D．當光照強度＞n2時，表示該植物不再進行光合作用
A
本題綜合考察光合作用和呼吸作用相關(guān)知識，側(cè)重考察學生圖文識別能力。曲線圖是一種用曲線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖，可以直觀反映事物在空間或時間上的變化，及不同事物之間的差異變化。第一步，識標。橫坐標表示光照強度，縱坐標表示二氧化碳吸收量，吸收二氧化碳代表光合作用，放出二氧化碳代表呼吸作用。第二步，找點。a點光照為0，二氧化碳吸收量為負值，即放出二氧化碳，表示植物只進行呼吸作用；b點，光照強度為n1時，二氧化碳吸收為0，即光合作用吸收二氧化碳量和呼吸作用放出二氧化碳量均等；c點二氧化碳吸收為最大值，說明n2光照強度下，光合作用吸收二氧化碳量最大。第三步，析線。ac段表示該植物的光合作用不斷地增強，只要光照強度大于0，該植物就開始進行光合作用，光照強度＞n2時，光照強度再增強，光合作用強度不再增加。答案：A。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

大棚內(nèi)種植蔬菜時，為提高產(chǎn)量可適當增加大棚內(nèi)的
A．空氣濕度.B．光照時間.C．夜間溫度.D．氧氣含量.

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

據(jù)圖回答問題：

（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進行__________作用。若向C瓶中加入清水，在忽略呼吸作用的情況下，可觀察到有氣泡產(chǎn)生，此氣體是___________。
（2）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的________(此時把D打開)。
（3）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進行________作用，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到_________現(xiàn)象。
（4）請寫出綠色植物在光照下進行生理活動過程的反應式：
_______________________________________________________________________________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：（7分）
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產(chǎn)生的         氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強，說明此氣體是光合作用的         。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是              。
（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是                ，說明光合作用的產(chǎn)物是                  。
（4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內(nèi)壁會出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來自植物
的         作用，植物體失水的門戶是       。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置。請分析回答：

(1)試管中甲有氣泡產(chǎn)生，這氣泡內(nèi)的氣體是（     ）。
(2)甲、乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是光，得出結(jié)論光合作用需要在（     ）的條件下進行；甲、丙構(gòu)成一組對照實驗，證明光合作用是由（              ）完成的。
(3)光合作用實質(zhì)上就是綠色植物通過（              ），利用光能，把二氧化碳和（         ）轉(zhuǎn)化成貯存著能量的（            ），并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物通過光合作用制造了---------，超過了呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的----------，這樣就維持了生物圈中---------和-----------的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)下圖是王凱同學設計的驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：

(1)王凱實驗時，用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進行      。
(2)第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內(nèi)的          的濃度大大增加。
(3)王凱將燃燒著的火柴放進大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)        的濃度大大降低。
(4)這個實驗說明：植物體的呼吸作用是吸收          ，放出           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

為研究植物的一些生理現(xiàn)象，如圖所示，廣口瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內(nèi)的植物進行__________作用，對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。
（2）在黑暗中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得__________，表明植物通過__________作用釋放的__________與澄清石灰水發(fā)生了反應。
（3）然后，用濃NaOH溶液取代裝置中的石灰水并將裝置移到陽光下一段時間，取下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴磺處理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片__________ （填“變藍”或“不變藍”），原因是瓶內(nèi)缺乏__________，植物不能進行__________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

若圖3是表示光合作用示意圖，a、b、c、d表示光合作用的有關(guān)原料、產(chǎn)物，則其中表示二氧化碳是（ ）

A．a(chǎn)B．bC．cD．d

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