下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（7分）
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的         氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)，說(shuō)明此氣體是光合作用的         。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是              。
（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是                ，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是                  。
（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來(lái)自植物
的         作用，植物體失水的門(mén)戶(hù)是       。
（1）二氧化碳 原料  （2）沒(méi)有氧氣進(jìn)入 （3）變藍(lán) 淀粉  （4）蒸騰作用 氣孔
光合作用指綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中，并且釋放出氧的過(guò)程。蒸騰作用是指水分以氣體的狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制   成。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：    

（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是        ，該氣體含量逐漸減少的原因是             。
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同 學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)         是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖是光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)先將植物放在暗室中24小時(shí)，再用一長(zhǎng)條鋁箔紙包住其中一葉片，放置在陽(yáng)光下4小時(shí)后，取下此葉片用酒精隔水加熱，去除葉綠素，清水漂洗后在葉片上滴加數(shù)滴碘液，葉片顏色變化正確的是
 
A                B              C               D

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

甲、乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表：
平均溫度（℃）
甲 地
乙 地
白 天
33
33
夜 間
12
22
你對(duì)甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解釋是
A．甲地甜瓜的光合作用比乙地的光合作用強(qiáng)                   
B．甲地夜間溫度低，甜瓜呼吸作用消耗的有機(jī)物比乙地的少     
C．甲地土壤中的糖分比乙地的高                     
D．乙地甜瓜發(fā)生了可遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中，利用了光合作用原理的是 (     )
A．適時(shí)播種B．合理密植C．合理施肥D．合理灌溉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

可以進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是（   ）
A．表皮細(xì)胞B．保衛(wèi)細(xì)胞C．導(dǎo)管D．根毛細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（   ）
A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
C．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用
D．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

二十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做如下實(shí)驗(yàn)如圖所示，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題

（1）據(jù)你分析，圖b氣泡中的氣體是              ，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氣體中所含的氣體成分？                                         。
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是                 。
（3）通過(guò)圖b和圖c的比較，可以說(shuō)明什么問(wèn)題？                     。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）如圖所示：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng)，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿(mǎn)的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將____________，其原因是________________________________。
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對(duì)B裝置進(jìn)行__________處理。
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請(qǐng)分析水珠主要來(lái)自________。
（4）同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出，可以通過(guò)提高大棚內(nèi)_________的濃度，提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡(jiǎn)便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?______________________

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