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12.下列有關人體神經調節(jié)的描述正確的是( 。
A.中樞神經系統(tǒng)包括大腦、小腦和腦干三部分
B.人醉酒后出現(xiàn)的呼吸急促、走路不穩(wěn)現(xiàn)象,分別與大腦和小腦有關
C.成年人能有意識的控制排尿,說明排尿中樞位于大腦皮層
D.條件反射必須在大腦皮層的參與下才能形成

分析 神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經元.神經系統(tǒng)的組成如圖所示:即中樞神經系統(tǒng)包括腦和脊髓.神經系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經組成.腦和脊髓是神經系統(tǒng)的中樞部分,叫中樞神經系統(tǒng);由腦發(fā)出的腦神經和由脊髓發(fā)出的脊神經是神經系統(tǒng)的周圍部分,叫周圍神經系統(tǒng).

解答 解:A、腦和脊髓是神經系統(tǒng)的中樞部分,腦包括大腦、小腦和腦干三部分,錯誤;
B、人在醉酒后,由于酒精麻痹人的腦干,使人呼吸急促;酒精還麻痹人的小腦,由于小腦具有維持身體平衡,協(xié)調運動的功能,所以喝醉酒的人會走路不穩(wěn).錯誤.
C、排尿中樞位于脊髓中,成年人能有意識排尿說明高級中樞可以控制低級中樞,錯誤;
D、條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎上,經過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級的神經活動,是高級神經活動的基本方式.正確.
故選:D

點評 解題的關鍵是掌握神經系統(tǒng)的組成和功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.青蛙的成體可以生活在陸上,但它的下列哪項還必須在水中進行(  )
A.受精和捕食B.生殖和冬眠
C.捕食避敵和變態(tài)發(fā)育D.生殖和幼體發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,1~5為結構名稱,A~C為作用部位,下列表述中錯誤的是( 。
A.圖中所示的反射弧是神經系統(tǒng)完成反射活動的結構基礎
B.在A處給予刺激使其興奮,“5”處的肌肉不會發(fā)生收縮現(xiàn)象
C.圖中完成反射活動的結構順序依次為:1→2→3→4→5
D.當C處受損傷時,刺激B處,“5”處的肌肉不會發(fā)生收縮現(xiàn)象

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關人體消化與吸收說法錯誤的是( 。
A.食物中的某些營養(yǎng)成分可以不經消化直接吸收
B.慢慢咀嚼饅頭有甜味是因為淀粉的初步消化
C.膽汁中只含有消化脂肪的酶
D.無機鹽通過大腸腸壁進入血液的過程屬于吸收

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.血液流經某種器官以后,所含氧氣減少、葡萄糖增加、尿素增加,該器官是( 。
A.肝臟B.腎臟C.小腸D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.艾滋病是人體感染了艾滋病毒(HIV)所引起的傳染病,下列有關敘述正確的是(  )
A.體內抗體和HIV的結合屬于非特異性免疫
B.艾滋病的傳播途徑主要是接觸傳播、性傳播、母嬰傳播
C.已感染HIV的婦女可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒
D.HIV侵入人體后,直接引發(fā)感染或形成腫瘤等

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.遺傳學家之所以常常選用果蠅為實驗材料,是因為果蠅具有繁殖周期短、繁殖能力強,染色體數(shù)目少等特點.請分析回答下列有關問題:
(1)1910年5月,遺傳學家摩爾根在紅眼的果蠅群體中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅,究其根本原因是基因發(fā)生了改變,由此說明基因是控制生物性狀的基本單位.
(2)果蠅體細胞中有四對染色體,其性別決定方式與人類相同,由X、Y染色體決定,請寫出雄果蠅生殖細胞的染色體組成3條+X或3條+Y.
(3)果蠅的灰身與黑身由一對基因控制(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示),一對灰身果蠅交配后產下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示(圖甲表示果蠅體色的遺傳,圖乙表示子代的數(shù)量關系).
由圖可知,黑身是隱性性狀.
②理論上講,子代中基因組成為Bb的個體占子代灰身果蠅的百分百比為66.7%.
(4)果蠅在發(fā)育是變態(tài)發(fā)育,其發(fā)育過程是卵→幼蟲→蛹→成蟲(用文字和箭頭表示).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理互動,以下流程圖正確是(  )
A.植物的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B.反射弧:感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器
C.尿液形成:血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D.果實和種子的形成:子房→果實、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→種子

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.建立自然保護區(qū)的意義有( 。
①便于人類統(tǒng)一開采、開發(fā)生物資源    
②是保護生物多樣性的有效措施    
③是普及、宣傳保護生物多樣性知識的天然大課堂    
④為開展生物科學研究提供良好的場所.
A.B.①②③C.②③④D.①②③④

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