（2012?菏澤）某同學(xué)為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，設(shè)計如下探究方案：將兩份等量的大豆種子分別放在兩個培養(yǎng)皿中，均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下，一個給予光照，另一個放在黑暗中．10天后，兩個培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)．最可能的原因是（　�。�
分析：本題為探究光照對種子的萌發(fā)有無影響的實驗探究題．對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的惟一性，此對照試驗的變量是光，指萌發(fā)的條件．
解答：解：種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣，適量的水分，適宜的溫度．種子萌發(fā)的自身條件：胚是完整的，是活的，不在休眠期．題干中“將兩份等量的大豆種子分別放在兩個培養(yǎng)皿中，均置于30℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下，一個給予光照，另一個放在黑暗中．10天后，兩個培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā)．”最可能的原因是種子自身條件不具備如胚是死的或胚不完整或正在休眠．
故選A．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是知道種子萌發(fā)必須具備外界條件和自身條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?菏澤）研究人員在不同氣溫條件下，測量某受試者呼出氣體、尿液、汗液和糞便中的水分，利用這些數(shù)據(jù)計算此人平均每日失去的水分，如表所示．根據(jù)此表，若受試者在測試期間生理現(xiàn)象皆正常穩(wěn)定，且空氣中的濕度保持在固定的范圍內(nèi)，則推測在氣溫
7-11℃的環(huán)境下，此受試者最可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
      <rt id="5s7a4"><kbd id="5s7a4"></kbd></rt>
          3. <pre id="5s7a4"><dfn id="5s7a4"></dfn></pre>
            <p id="5s7a4"></p>
            


            
平均每日失去的水分（毫升）
            

            
來源
氣溫34-38℃
氣溫21-25℃
            

            
呼吸
250
350
            

            
尿液
1000
1400
            

            
汗液
1750
450
            

            
糞便
200
200
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?菏澤）某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動時，繪出如簡圖．該同學(xué)判斷出B處是毛細(xì)血管，其依據(jù)是（　　）
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?菏澤）某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題：
            （1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗？
            設(shè)計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水
            設(shè)計另一套相同的實驗裝置，將小燒杯中的液體換成清水
            ．
            （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于
            黑暗
            黑暗
            環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行
            光合
            光合
             作用．
            （3）在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進(jìn)行
            蒸騰
            蒸騰
            作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的
            導(dǎo)管
            導(dǎo)管
            自下而上運輸來的．
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?菏澤）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：
            （1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
            生產(chǎn)者
            生產(chǎn)者
            者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的
            消費者
            消費者
            者．
            （2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著
            物質(zhì)循環(huán)
            物質(zhì)循環(huán)
            和能量流動，且能量傳遞具有單向性和
            逐級遞減
            逐級遞減
            的特點．
            （3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫沂心档^(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了
            腐生細(xì)菌和真菌
            腐生細(xì)菌和真菌
            等分解者，將秸稈中的
            有機(jī)物
            有機(jī)物
            分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出
            能量
            能量
            ．
            

			
            

			
            
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