12．如果用如圖表示各種概念間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是（　　）
選項(xiàng)1234
A動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物昆蟲(chóng)
B生物多細(xì)胞生物單細(xì)胞生物酵母菌
C被子植物裸子重物蕨類植物苔蘚類植物
D細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡
A．AB．BC．CD．D

分析 如圖可知1到4的邏輯關(guān)系是：4屬于3，3屬于2，2屬于1．或者1到4是一種從大到小的關(guān)系．據(jù)此答題．

解答 解：A、4昆蟲(chóng)屬于3節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物體內(nèi)無(wú)脊柱，屬于2無(wú)脊椎動(dòng)物，2無(wú)脊椎動(dòng)物屬于1動(dòng)物界．符合題意．
B、生物體根據(jù)構(gòu)成個(gè)體細(xì)胞的多少，包含單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物是并列關(guān)系，不符合題意．
C、1被子植物和2裸子植物同屬于種子植物，二者無(wú)同屬關(guān)系，3雙子葉植物和4單子葉植物同屬于種子植物，二者也無(wú)同屬關(guān)系，不符合題意．
D、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡都屬于并列關(guān)系，不是從大到小的關(guān)系，不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 做這題要求基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)，并會(huì)識(shí)圖、分析圖形，總結(jié)其邏輯關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖，請(qǐng)完善下面六種動(dòng)物的分類表解圖并回答有關(guān)問(wèn)題：

a．貓   b．鵝  c．草履蟲(chóng)　d．鯽魚(yú) e．家蠶  f．螳螂
（1）填出分類表解圖中①、②、③的分類依據(jù)．
①肺呼吸 ②胎生 ③卵生
（2）在數(shù)字④、⑥處填上動(dòng)物的名稱代號(hào)．④d⑥c
（3）天鵝是洞庭湖區(qū)常見(jiàn)野生鳥(niǎo)類之一．為保護(hù)野生鳥(niǎo)類，湖南省林業(yè)廳于2010年10月22日發(fā)布了在全省范圍內(nèi)禁止獵捕野生鳥(niǎo)類的命令．該禁捕令是為了B
A．保護(hù)人類不被感染禽流感            B．保護(hù)鳥(niǎo)類種類的多樣性
C．防止外來(lái)物種入侵                  D．防止森林火災(zāi)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．結(jié)合受精和胚胎的形成過(guò)程，說(shuō)說(shuō)人的卵細(xì)胞和精子的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于遺精的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．遺精標(biāo)志著睪丸已能產(chǎn)生精子
B．遺精是一種正常的生理現(xiàn)象
C．引起遺精的原因是受不良思想和意識(shí)的影響
D．良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣可以減少遺精

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為嫁接過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中①表示接穗，②表示砧木．
（2）水蜜桃味甜，毛桃味酸．現(xiàn)將水蜜桃枝嫁接到毛桃上，枝上結(jié)出成熟的果實(shí)，其味道是甜的（填“甜的”或“酸的”）．
（3）這種繁殖方式叫做D
A．分裂生殖  B．孢子生殖  C．有性生殖  D．無(wú)性生殖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．看如圖，并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（方括號(hào)中填數(shù)字）名稱：
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細(xì)胞的圖是甲（選填“甲”或“乙”）
（2）柳樹(shù)之所以長(zhǎng)得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[6]細(xì)胞壁有關(guān)；
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核；
（4）DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核；
（5）與蝸牛細(xì)胞相比，柳樹(shù)葉的細(xì)胞具有能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[5]葉綠體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某校生物興趣小組為了研究植物結(jié)構(gòu)和生理活動(dòng)，做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析作答：
（1）將一株長(zhǎng)勢(shì)良好的蠶豆苗放入盛有如圖甲所示的燒杯中，測(cè)得整個(gè)裝置重500克，將其置于太陽(yáng)光下6小時(shí)，再次測(cè)其重量為450克． 該時(shí)間段內(nèi)，蠶豆苗通過(guò)蒸騰作用散失的水分大于（選填“大于”等于，或“小于”）10克．

（2）用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮，將其放在載玻片上的一滴清水中，并蓋上蓋玻片、顯微鏡下觀察到如圖乙所示結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)（c）是氣孔，其開(kāi)閉是由〔b〕保衛(wèi)細(xì)胞控制的．通常情況下，在白天通過(guò)結(jié)構(gòu)〔c〕進(jìn)出植物體的氣體有二氧化碳、氧氣、水蒸氣．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為保證蠶豆根的正常呼吸，應(yīng)注意及時(shí)給培養(yǎng)液通人空氣．
（4）該小組同學(xué)把蠶豆植株放在三種不同單色光下照射，測(cè)得蠶豆植 株對(duì)各單色光的吸收值如表所示．分析數(shù)據(jù)可知，三種單色光中最有利于光合作用的是藍(lán)光．若只用綠光照射蠶豆植株，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)植株死亡，死亡的原因是綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物．
單色光光吸收的百分率 （%）
紅光55
綠光1
藍(lán)光85

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)都開(kāi)花了，許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜．好好奇的跟蹤一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到梨花中，一會(huì)又飛到桃花中．小明產(chǎn)生了疑問(wèn)：這樣桃樹(shù)上為什么不會(huì)結(jié)出蘋果和梨呢？植物體要結(jié)出果實(shí)是不是一定要授給相同植物的花粉呢？
（1）小明的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實(shí)和種子是一定要授同種植物的花；
（2）小明選擇了一些還沒(méi)有完全盛開(kāi)的蘋果花，將這些花平均分為A、B、C三組，又將它們的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，避免自花傳粉；
（3）然后，小明分別采集了一些蘋果花、梨花和桃花的花粉，小心的將它們分別涂在A、B、C三組花的雌蕊柱頭上．并用透氣袋子將這些花分別一一包好，這樣做的目的是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，讓花朵進(jìn)行正常呼吸；
（4）若生長(zhǎng)順利，最終可以發(fā)育成果實(shí)的應(yīng)是A組組花，其余兩組在本實(shí)驗(yàn)中的作用是進(jìn)行對(duì)照（對(duì)比）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．杭州長(zhǎng)橋溪水生態(tài)修復(fù)公園是一個(gè)生態(tài)濕地公園，它收集流域內(nèi)的污水，利用自然廊道輸送至下游的水質(zhì)調(diào)節(jié)池．之后，池水被泵送到亭子下面的“迷你污水處理系統(tǒng)”進(jìn)一步凈化處理．2009年公園建成后，經(jīng)長(zhǎng)橋溪流入西湖的水質(zhì)得到了明顯改善，從原來(lái)的劣Ⅴ類水躍升為Ⅲ類水．該公園被聯(lián)合國(guó)人居署評(píng)為2012年度“全球百佳范例獎(jiǎng)”．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）公園內(nèi)水質(zhì)調(diào)節(jié)池中的水生植物、動(dòng)物和微生物共同組成了生物部分，其中水生植物可以大量吸收池水中的N、P等元素，從而使水質(zhì)得到初步凈化．
（2）亭子下面的地埋式“迷你污水處理系統(tǒng)”具有較好的保溫作用，能提供一個(gè)適宜環(huán)境的溫度，促進(jìn)污水中的微生物通過(guò)分解作用將池水中的有機(jī)物分解．
（3）污水流經(jīng)該生態(tài)修復(fù)公園后得到了有效的凈化，但公園濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能并沒(méi)有被破壞．這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案