病名 | 2013年 | |
發(fā)病數(shù) | 死亡數(shù) | |
手足口病 | 1828377 | 252 |
病毒性肝炎 | 1251872 | 739 |
其它感染性腹瀉病 | 1012589 | 20 |
乙型肝炎 | 962974 | 550 |
肺結(jié)核 | 904434 | 2576 |
梅毒 | 406772 | 69 |
流行性腮腺炎 | 327759 | 1 |
分析 傳染病是嚴(yán)重威脅人類健康的一種疾病,傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn),病原體是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱.傳染病的預(yù)防措施主要有:控制傳染源,切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群三個(gè)方面.
解答 解:(1)分析表中的數(shù)據(jù)可知,使人發(fā)病數(shù)較高的傳染病的病原體多數(shù)是病毒,傳染病的預(yù)防措施主要有:控制傳染源,切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群三個(gè)方面,其中接種疫苗,即計(jì)劃免疫是屬于保護(hù)易感人群,但是并不是所有的傳染病都通過接種疫苗來預(yù)防,如艾滋病目前還沒研制出疫苗,還不能通過通過接種疫苗來預(yù)防;抗原是引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體異物);
(2)病原體侵入人體后,刺激了淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原,某種抗體只與刺激它產(chǎn)生的那種抗原結(jié)合,促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬病原體.抗原被清除后,相應(yīng)的抗體仍存留在人體內(nèi),當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時(shí),就會很快被體內(nèi)存留的抗體按同樣的方式加以清除,從而起到預(yù)防傳染病的作用,一定的抗體只能與一定的抗原結(jié)合,所以變異之后的病原體,人的體內(nèi)還沒有相應(yīng)抗體;
(3)免疫有兩種,一種是非特異性免疫(也叫先天性免疫),其特點(diǎn)是人人生來就有,不針對某一種特定的病原體,而是對多種病原體都有防御作用,保持鼻粘膜濕潤是人人生來就有的,所以屬于非特異性免疫,另一種是特異性免疫(也叫后天性免疫),是人體出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用;
故答案為:(1)病毒 保護(hù)易感人群 抗原
(2)病原體變異之前,人有的患過該病有的注射了疫苗,體內(nèi)具有了相應(yīng)抗體,而變異之后的病原體,人的體內(nèi)還沒有相應(yīng)抗體
(3)非特異性免疫(先天性免疫)
點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握傳染病的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合分析表中的內(nèi)容來解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔、胃、小腸 | B. | 胃、小腸、大腸 | C. | 胃、小腸、口腔 | D. | 口腔、小腸、胃 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩側(cè)對稱 | B. | 輻射對稱 | ||
C. | 輻射對稱 兩側(cè)對稱 | D. | 兩側(cè)對稱 輻射對稱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞裝片時(shí)用清水 | |
B. | 對乙滴加碘液后②變藍(lán)①不變藍(lán) | |
C. | 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)選用生理鹽水 | |
D. | 丙中細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動(dòng)裝片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是毛細(xì)血管,乙主干是靜脈血管,丙主干是動(dòng)脈血管 | |
B. | 如果乙圖代表的是肺部毛細(xì)血管網(wǎng),則經(jīng)過該處后血液中氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)都會減少 | |
C. | 如果丙圖代表的是小腸處毛細(xì)血管網(wǎng),則丙主干中的血液中營養(yǎng)物質(zhì)、二氧化碳增加 | |
D. | 如果丙圖代表的是腎小球,則經(jīng)過該處后主干中含氮廢物、蛋白質(zhì)、葡萄糖都會減少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若如圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓 | |
B. | 若如圖表示聽到鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,則a代表耳的鼓膜 | |
C. | 若如圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網(wǎng)膜 | |
D. | 若如圖表示縮手反射的反射弧,則會先縮手,后感覺到刺激 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | B. | 物種的多樣性 | ||
C. | 基因的多樣性 | D. | 生物行為的多樣性 |
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