我國雜交水稻專家袁隆平利用野生水稻和普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)量的雜交水稻新品種.其原理是利用了
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 B.生物種類的多樣性
C.生活環(huán)境的多樣性D.基因的多樣性
D

試題分析:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫,我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源,如利用野生水稻和普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)量的雜交水稻新品種,表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫。
點評:此題為基礎(chǔ)題,解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

菊原產(chǎn)我國,目前世界上有2萬至2.5萬個品種,我國有7000種左右。這一實例體現(xiàn)了生物多樣性中的
A.物種多樣性B.遺傳多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.?dāng)?shù)量多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列植物中屬于國家一級保護(hù)植物的是:
A.鐵線蕨B.紅檜C.桫欏D.銀杏

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪一項不是生物多樣性的內(nèi)涵?
A.生物物種的多樣性B.生物遺傳的多樣性 
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物分布范圍的多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

生物的多樣性包括三個方面,即物種多樣性、遺傳多樣性和形態(tài)多樣性。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)雜交稻新品種,這是利用了(  )。
A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)環(huán)境的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面不屬于生物多樣性的是(   )
A.物種的多樣性B.基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.品種的多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

動物的多樣性是指:  ( )
A.動物生活習(xí)性的多樣性,形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性種類多樣性
B.動物種類的多樣性 ,運動方式的多樣性,形態(tài)結(jié)構(gòu)的多樣性
C.動物種類的多樣性,遺傳的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.動物生活環(huán)境多樣性,形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性,繁殖多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

地球上的植物多姿多彩,人們難以找到兩片完全相同葉片,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了(    )
A.物種的多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.遺傳的多樣性D.環(huán)境的多樣性

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