以下不能作為判斷阿爾卑斯狒狒是否具有社會(huì)行為依據(jù)的是（　　）
A、形成等級(jí)B、具有分工C、具有組織D、具有信息交流
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)，如圖是幾種鳥(niǎo)類(lèi)的足，其中為啄木鳥(niǎo)的是
 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物的先天性行為是生來(lái)就有的B、學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為C、動(dòng)物的先天性行為是由遺傳所控制的D、學(xué)習(xí)行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”建立起來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

狒狒群中有首領(lǐng)、有分工．這是下列哪種行為的主要特征（　�。�
A、遷徙行為B、社會(huì)行為C、繁殖行為D、防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

楚漢相爭(zhēng)末期，劉邦在項(xiàng)王必經(jīng)之地用糖水“召集”螞蟻，排出“項(xiàng)王必死于此地”幾個(gè)字，項(xiàng)王以為天意而自殺．該事件中，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)糖后通知其他螞蟻的行為屬于（　�。�
A、學(xué)習(xí)行為B、社群行為C、繁殖行為D、領(lǐng)域行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中不屬于動(dòng)物社會(huì)行為的重要特征的是（　　）
A、群體內(nèi)部有一定的組織B、成員之間有明確的分工C、成員之間具有相互學(xué)習(xí)的行為D、有些群體中還形成等級(jí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到嶄的巢址時(shí)，都要通知同伴（如圖所示）．螞蟻的這種通訊依靠的是（　�。�
A、聲音B、動(dòng)作C、氣味D、激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的動(dòng)物行為是（　�。�
A、鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲B、蜜蜂跳“8”字舞C、烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁D、蝶蛾類(lèi)昆蟲(chóng)分泌性外激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有一種鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲角上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”，人在這一過(guò)程中所起的作用是（　�。�
A、人對(duì)鬼針草不會(huì)產(chǎn)生作用B、有利于鬼針草生長(zhǎng)C、人能夠幫助植物傳播種子D、有利于植物的變異

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