7.下列關(guān)于動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的敘述,不正確的是( 。
A.蚯蚓的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,使軀體運(yùn)動(dòng)靈活
B.蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)的鱗片,可減少水分的蒸發(fā)
C.狼的牙齒有分化,可提高攝取食物和消化食物的能力
D.蛔蟲終生寄生在寄主體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存

分析 (1)蚯蚓的身體呈圓柱形,身體由許多基本相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,因此,蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物.
(2)爬行動(dòng)物的主要特征:體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,用肺呼吸,體溫不恒定,會(huì)隨外界的溫度變化而變化.心臟三腔,心室里有不完全的隔膜,體內(nèi)受精,卵生或少數(shù)卵胎生.
(3)哺乳動(dòng)物的主要特征體表面有毛,一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個(gè)部分;牙齒分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸;大腦發(fā)達(dá),體溫恒定,是恒溫動(dòng)物;哺乳胎生.
(4)寄生是生物從活的生物體內(nèi)或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式,對(duì)寄主造成傷害.

解答 解:A、蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,身體由許多體節(jié)構(gòu)成,使軀體運(yùn)動(dòng)靈活,正確;
B、蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)的鱗片,可減少水分的蒸發(fā),正確;
C、狼是哺乳動(dòng)物,牙齒有分化,可提高攝取食物和消化食物的能力,正確;
D、蛔蟲的幼蟲和成蟲生活在人體小腸內(nèi),而感染性蟲卵主要分布在土壤中,而不是所有寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi),錯(cuò)誤;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握各類動(dòng)物的主要特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程:圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:([]填數(shù)字或字母)

(1)圖1中的過程C進(jìn)行時(shí)所需要的水和無機(jī)鹽是通過圖2中的結(jié)構(gòu)③葉脈中導(dǎo)管的運(yùn)輸而來的.
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結(jié)構(gòu)[⑥]氣孔進(jìn)或出植物體的.
(3)圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí),吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[B]蒸騰作用.
(4)圖3中的生理過程[①]相當(dāng)于圖1中的過程[A]呼吸作用,該過程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量.
(5)在圖3中,屬于消費(fèi)者的是乙、丙、。
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則圖中共有2條食物鏈.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于種子的描述正確的是( 。
A.菜豆種子的胚由胚芽、胚軸和胚根組成
B.菜豆和玉米種子都有種皮,種皮屬于上皮組織
C.我們吃的面粉和豆油分別來自小麥的胚乳和大豆的子葉
D.種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是胚芽,胚芽發(fā)育成植物的莖和葉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如表表示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中生物間吃與被吃的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)資料回答問題:
 生物種類 消化道內(nèi)食物組成
 A 魚(甲) 魚(乙)
 B 河蚌水蚤、小球藻
 C小球藻/
 D 魚(乙) 水蚤
 E 水蚤小球藻
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“小球藻→水蚤→X→魚(甲)”,X代表魚(乙).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,生產(chǎn)者是表中的小球藻.魚與河蚌等水中生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來源于太陽能.
(3)若該水體受到有毒物質(zhì)污染,C(填字母)體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最少.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。
A.鏡筒下降,當(dāng)物鏡靠近載玻片時(shí)兩眼注視目鏡
B.要使剛觀察到的物像更清晰,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.物像的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)+目鏡的放大倍數(shù)
D.低倍物鏡換用高倍物鏡后視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多,視野變暗

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,哪一項(xiàng)不正確?( 。
A.每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫,物種多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性
B.人類對(duì)動(dòng)植物資源的濫捕、亂伐及不合理的開發(fā)利用,造成大量物種瀕臨滅絕
C.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施
D.多引進(jìn)外來物種可增加我國生物的物種多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.今年暑假的一天晚上,特別悶熱,李銘躺在床上睡不著覺,聽到窗外蟋蟀“唧唧”的大聲叫著,似乎比平日叫的聲音更大;次數(shù)更多,他在想,是不是天熱的原因造成的.第二天,他找來小伙伴一起討論.
(1)他們提出的問題是溫度越高蟋蟀的叫聲次數(shù)越多嗎?
(2)為此作出的假設(shè)是溫度越高蟋蟀的叫聲次數(shù)越多.
(3)如表是他們實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù):
每分鐘鳴叫次數(shù)
蟋蟀15℃20℃25℃
191135180
280124169
389130176
478125158
577121157
平均83127168
本實(shí)驗(yàn)探究的變量是溫度,根據(jù)數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是溫度越高蟋蟀的叫聲次數(shù)越多.
(4)蟋蟀穴居,夜出活動(dòng)鳴叫,蟋蟀生性孤僻,一般的情況都是獨(dú)立生活,絕不允許和別的蟋蟀住一起,因此,經(jīng)們彼此之間不能容忍,一旦碰到一起,就會(huì)咬斗起來.從行為獲得的途徑來說,這屬于先天性行為.而狒狒們營群體生活,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確的分工,具有社會(huì)行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是光學(xué)顯微鏡下的人血涂片示意圖,下列說法正確的是( 。
A.圖中①可用于DNA鑒定,而②、③則不能
B.圖中②的主要功能是運(yùn)輸氧
C.圖中③具有凝血和止血功能
D.圖中④能運(yùn)載①、②、③,還能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.生活中,人們很容易判斷一個(gè)物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難.下面是一位同學(xué)對(duì)生物特征的總結(jié),正確的是(  )
A.都能進(jìn)行光合作用B.都能自由運(yùn)動(dòng)
C.都能形成條件反射D.都能繁殖后代

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同步練習(xí)冊(cè)答案