2．20世紀(jì)60年代用DDT來(lái)殺稻螟的效果很好，但到80年代DDT的殺螟的效果不好，其原因是（　�。�
A．80年代所用的DDT品質(zhì)較過(guò)去差
B．稍螟長(zhǎng)期沾染DDT，體表形成抵抗DDT的保護(hù)膜
C．選擇作用使種群中抗DDT的稻螟的比例增大
D．長(zhǎng)期使用DDT導(dǎo)致稻螟體內(nèi)產(chǎn)生抗DDT的抗體

分析 達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇．

解答 解：達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇．遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，首先害蟲(chóng)的抗藥性存在著變異．有的抗藥性強(qiáng)，有的抗藥性弱．使用農(nóng)藥時(shí)，把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái)，這叫適者生存．活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)，繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng)，有的抗藥性弱，在使用農(nóng)藥時(shí)，又把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死，抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái)．這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇．最終活下來(lái)的害蟲(chóng)大多是抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)．在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí)，就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用，導(dǎo)致農(nóng)藥的滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差．因此20世紀(jì)60年代DDT殺滅稻螟的效果很好，到了80年代DDT殺滅稻螟的效果不好，其原因是選擇作用使得種群中抗DDT的稻螟比例增大．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握產(chǎn)生稻暝產(chǎn)生抗DDT變異的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)?zhí)畛鲂蛱?hào)①至⑤所指的名稱(chēng)．

①莢膜 ②細(xì)胞壁 ③細(xì)胞膜 ④核質(zhì) ⑤細(xì)胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．眼球內(nèi)具有對(duì)光線(xiàn)敏感的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．脈絡(luò)膜B．鞏膜C．角膜D．視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某同學(xué)用顯微鏡觀察人體血涂片放大圖如下，請(qǐng)回答如下問(wèn)題：
（1）視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是紅細(xì)胞．
（2）在三種血細(xì)胞中體積比較大、數(shù)量比較少、具有明顯細(xì)胞核的是白細(xì)胞，當(dāng)它的數(shù)量高于正常值，很可能是身體有了炎癥．
（3）具有止血和凝血作用的是血小板．
（4）血液是由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）如圖所示四條血管中含動(dòng)脈血的有肺靜脈和主動(dòng)脈．
（2）若靜脈注射藥物，則藥物首先經(jīng)過(guò)心臟[A]右心房．
（3）②所代表的氣體是氧氣，它進(jìn)入組織細(xì)胞后被利用．
（4）經(jīng)過(guò)小腸絨毛處毛細(xì)血管后，血液變?yōu)楹瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多的血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是（　　）
A．骨骼、骨連結(jié)B．骨、骨骼肌
C．骨、骨連結(jié)和骨骼肌   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．你認(rèn)為她應(yīng)補(bǔ)充（　�。�
A．含碘豐富的食物B．含鈣豐富的食物
C．含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為腦組織細(xì)胞處血液流動(dòng)及物質(zhì)交換模式圖，則血管a、c中流的血液分別是（　�。�
A．動(dòng)脈血 動(dòng)脈血B．動(dòng)脈血 靜脈血C．靜脈血 靜脈血D．靜脈血 動(dòng)脈血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及其周?chē)纳镞M(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請(qǐng)結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）小組討論中，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖．
（2）從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動(dòng)物，其幼體用鰓進(jìn)行呼吸；圖C所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行雙重呼吸．
（3）從發(fā)育方式上看，圖D表示動(dòng)物在發(fā)育過(guò)程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育；圖E所示動(dòng)物，其發(fā)育方式是不完全變態(tài)發(fā)育．
（4）圖中F所示動(dòng)物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類(lèi)學(xué)上，兩者卻屬于同一類(lèi)動(dòng)物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過(guò)程中都具有胎生哺乳的特點(diǎn)．

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