【題目】對(duì)夫婦，父親表現(xiàn)為有耳垂，母親表現(xiàn)為無(wú)耳垂，他們生了一個(gè)女兒表現(xiàn)為無(wú)耳垂．請(qǐng)回答：
（1）人的有耳垂和無(wú)耳垂在遺傳學(xué)中稱為 ．
（2）若用A、a分別表示顯性基因和隱性基因，決定父親耳垂性狀的基因組成是 ．
（3）假設(shè)這對(duì)夫婦再生一個(gè)小孩為無(wú)耳垂的概率是 ．
（4）女兒耳垂的性狀與父親不同，這種變異類型屬于變異．

【答案】
（1）相對(duì)性狀（或“一對(duì)相對(duì)性狀”）
（2）Aa
（3）50%（或 ）
（4）可遺傳
【解析】解：（1）人的有耳垂和無(wú)耳垂是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此在遺傳學(xué)中稱為相對(duì)性狀．（2）“若用A、a分別表示顯性基因和隱性基因”，則有耳垂的基因組成是AA或Aa，無(wú)耳垂的基因組成是aa．父親遺傳給無(wú)耳垂（aa）女兒的基因一定是a，因此決定父親耳垂性狀的基因組成是Aa，遺傳圖解如圖：

（ 3 ）從遺傳圖解看出，假設(shè)這對(duì)夫婦再生一個(gè)小孩為無(wú)耳垂的概率是50%．（4）“女兒耳垂的性狀與父親不同”，這種變異類型是遺傳物質(zhì)改變引起的變異，因此屬于可遺傳變異．

【考點(diǎn)精析】掌握生物的性狀與相對(duì)性狀的概念和基因與性狀遺傳是解答本題的根本，需要知道生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式；相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式；相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀，雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀；隱性性狀基因組成為:dd ；顯性性狀基因組稱為：DD或 Dd．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手（都不包括后天的學(xué)習(xí)和矯正）是一對(duì)相對(duì)性狀．某研究小組在人類性狀遺傳的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一對(duì)生來(lái)就慣用右手的夫婦生育了一個(gè)生來(lái)就慣用左手的男孩．請(qǐng)你就這一遺傳實(shí)例進(jìn)行分析．
（1）在這對(duì)相對(duì)性狀中，是顯性性狀．
（2）在有性生殖過(guò)程中，親代控制性狀的基因以為“橋梁”傳遞給下一代．
（3）如果慣用右手由顯性基因R控制，慣用左手由隱形基因r控制，那么孩子的基因組成為 ．
（4）在全面開(kāi)放二孩的政策實(shí)施后，這對(duì)夫婦也想生育二孩，他們生育的這個(gè)二孩是生來(lái)就慣用右手女孩的可能性為 ．
（5）生活中一些左撇子經(jīng)常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣，這種改變后的性狀（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(拓展探究)閱讀以下材料,回答問(wèn)題: Ⅰ:據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》2012年5月29日?qǐng)?bào)道:一種由吸血昆蟲(chóng)引發(fā)的致命疾病——查加斯病(也被稱做美洲錐蟲(chóng)癥)正從美洲向全球逐漸蔓延,因感染者在患病初期出現(xiàn)與患艾滋病相似的癥狀,所以有關(guān)專家也把它稱為美洲國(guó)家面臨的“新型艾滋病”威脅。
Ⅱ:查加斯病通過(guò)一種名為錐蝽的吸血昆蟲(chóng)傳播。錐蝽叮咬受害者后,一種“克氏錐蟲(chóng)”會(huì)進(jìn)入人體血液循環(huán)中,最終進(jìn)入心臟并在心臟中生存繁殖。這種病像艾滋病一樣,容易通過(guò)血液傳播,還可能在妊娠和生育期間由母親傳播給孩子。

Ⅲ:在被感染后,患者一般經(jīng)歷兩個(gè)階段——急性期和重癥期。急性期之后會(huì)進(jìn)入一段無(wú)癥狀期,病情表面上會(huì)趨于緩和,再經(jīng)過(guò)數(shù)年后,患者才會(huì)進(jìn)入重癥階段,出現(xiàn)便秘、腹痛以及消化系統(tǒng)疾病等病癥,使器官逐漸衰弱,直到崩潰。如果盡早發(fā)現(xiàn),感染者可以通過(guò)3個(gè)月的藥物治療痊愈。但由于其潛伏期長(zhǎng),加上藥物昂貴,這種病幾乎成了絕癥。
（1）根據(jù)以上資料提供的信息,你認(rèn)為這種疾病的病原體是。
（2）度過(guò)急性期處于無(wú)癥狀期的人屬于傳染病流行過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)?。錐蝽又屬于哪個(gè)環(huán)節(jié)?。
（3）該病的傳播途徑包括、、 等。
（4）從控制傳染病的角度看,對(duì)感染者進(jìn)行藥物治療屬于。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)的示意圖，圖中a﹣h表示生理過(guò)程或物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）推動(dòng)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是 ．
（2）c、d中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后進(jìn)入血液的物質(zhì)是 ． 該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的腔室是 ．
（3）a物質(zhì)進(jìn)人體最終在組織細(xì)胞的處被利用，釋放能量，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．
（4）經(jīng)過(guò)e、f的氣體交換后，圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)?/span> ． （選填“動(dòng)脈”或“靜脈”）血．
（5）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，其中的某些物質(zhì)經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用后在腎小囊內(nèi)形成 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地震發(fā)生后，全體師生將很快撤離到安全地帶。這說(shuō)明生物（ ）

A. 有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 B. 能生長(zhǎng)和繁殖

C. 能排除體內(nèi)廢物 D. 能對(duì)外界刺激作出反映

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.甲圖所示結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成，屬于器官，乙圖所示生殖結(jié)構(gòu)Ⅰ屬于種子
B.丙、丁兩圖所示結(jié)構(gòu)反應(yīng)了兩種生殖方式，分別是卵生，胎生
C.丁結(jié)構(gòu)中新生命與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是b胎盤
D.圖甲中結(jié)構(gòu)4與圖丙中結(jié)構(gòu)②功能相似的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合，進(jìn)入鰓的水分富含（氣體），流出鰓的水分（氣體）含量相對(duì)增多．
（2）活魚(yú)③的顏色是色的，其中密布 ， 有利于進(jìn)行交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)透光的鐘罩內(nèi)，鐘罩內(nèi)的燒杯內(nèi)裝有碳酸氫鈉溶液，它能為光合作用提供充足的二氧化碳，還可以保持鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度不變，將該裝置放在溫度為25℃的地方，那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是（　�。�

A.向右移
B.向左移
C.不移動(dòng)
D.先向右移，后向左移

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，天平將發(fā)生的變化是（　　）

A.左側(cè)上升
B.右側(cè)上升
C.兩側(cè)始終平衡
D.開(kāi)始左側(cè)上升，一段時(shí)間后右側(cè)上升

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