分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)“比較A與B兩地的食物網(wǎng)”,A地的物種數(shù)目較多.在食物網(wǎng)A中袋貓吃百舌鳥屬于捕食關(guān)系,百舌鳥與袋貓都吃知更鳥屬于競爭關(guān)系,因此百舌鳥與袋貓屬于捕食和競爭關(guān)系.“如果A、B兩地的葉蝗蟲都被人為滅絕”,對食物B(食物網(wǎng)A或食物網(wǎng)B)影響較大,因為食物網(wǎng)B的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一.
(2)圖中植物是生產(chǎn)者,動物是消費(fèi)者,因此“從生態(tài)系統(tǒng)的組成來看,除圖中的成分外”,還包括非生物環(huán)境和分解者.
(3)在城市建設(shè)中應(yīng)借鑒生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和具有物質(zhì)循環(huán)與能量流動的功能等生態(tài)學(xué)知識,“保持各成分適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)比例,以便發(fā)展和維持城市的宜居狀態(tài)”.
故答案為:(1)多;捕食和競爭;食物網(wǎng)B
(2)分解者
(3)能量流動
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一半來自父方,一半來自母方 | |
B. | 來自父方的多,來自母方的少 | |
C. | 來自母方的多,來自父方的少 | |
D. | 亮亮主要來自母方,蘭蘭主要來自父方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳減少了 | B. | 氧氣增多了 | C. | 營養(yǎng)物質(zhì)增多了 | D. | 含氮廢物減少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡 | |
B. | 脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱 | |
C. | 滴加碘液后,可觀察到遮光部分變成藍(lán)色 | |
D. | 該實驗?zāi)茏C明光是光合作用的必要條件 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃花是兩性花 | |
B. | [4]花粉管內(nèi)有兩個精子,桃花的受精方式屬于雙受精 | |
C. | [2]將來發(fā)育成種皮 | |
D. | [6]受精后形成受精卵,將來發(fā)育成胚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體呈兩側(cè)對稱,有前后、左右和背腹之分 | |
B. | 有口無肛門,消化后的食物殘渣仍由口排出 | |
C. | 身體前端有眼點(diǎn),可以感知光線 | |
D. | 以上三項都正確 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
鳥名 | 家燕 | 麻雀 | 家鴿 | 雞 | 鴨 | 天鵝 | 鴕鳥 |
孵化時間/天 | 12~15 | 14 | 17~19 | 20~22 | 28~32 | 34~38 | 45 |
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