下圖中的①～④表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，其中有助于維持生物圈中碳一氧平衡的是
A．①②　B．①④　　C．②③D．③④
A

試題分析：綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡，所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡，圖中①②代表的是植物在葉綠體里進(jìn)行光合作用，①表示二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞，②表示氧氣被釋放到大氣中，因此有助于維持生物圈中碳-氧平衡的是A，故選A。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設(shè)置對照組，同學(xué)們提出了三種方案：①取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時，然后分別摘其葉片進(jìn)行實驗對比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片進(jìn)行實驗對比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進(jìn)行實驗對比．

（1）上述三種方案中，最合理的是　  　．
（2）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是　      　．
（3）如圖，有同學(xué)對葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實驗．請說出這個微型實驗的一個優(yōu)點或缺點：　                                                              　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置于光照、濕度等相同環(huán)境下培養(yǎng)，夜晚將甲置于相對溫暖的環(huán)境中，乙置于相對涼爽的環(huán)境中，一段時間后觀察二者的生長狀況。該實驗的變量為
A．溫度B．光照C．濕度D．空氣濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

填出圖中字母所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱：

（1）
A．B．，C．D．
（2）從圖中可以看出，物質(zhì)A是經(jīng)過        直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，而物質(zhì)B是通過莖內(nèi)的          從根部運輸?shù)饺~內(nèi)的。
（3）物質(zhì)D在葉內(nèi)形成后，可以通過          輸送到植物體的其它部位，物質(zhì)C從葉內(nèi)釋放出來，對維持生物圈的            平衡具有重要意義。
（4）根據(jù)以上圖示，請寫出光合作用的表達(dá)式：                              

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

白蘿卜裸露在地上的部分是綠色的，而埋在土里的部分是白色的，說明
A．葉綠素的形成需要適宜的溫度
B．葉綠素的形成需要水
C．葉綠素只有在光下才能形成
D．葉綠素的形成需要土壤

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是
A．光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B．植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用
C．綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D．光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗材料器具選用不正確的是
A．用酒精對葉片進(jìn)行脫色處理
B．用碘液來檢驗淀粉是否存在
C．用放大鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動
D．用快熄滅的細(xì)木條驗證光合作用產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物細(xì)胞中可以將太陽能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是
A．細(xì)胞質(zhì)B．線粒體C．葉綠體D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

醫(yī)生忠告糖尿病患者，要盡量少吃像馬鈴薯一樣含淀粉較多的食物。馬鈴薯塊莖中的淀粉是
A．塊莖細(xì)胞利用無機物自身合成的
B．塊莖細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的
C．由葉肉細(xì)胞制造后運輸?shù)綁K莖細(xì)胞的
D．由根細(xì)胞合成后運輸?shù)綁K莖細(xì)胞的

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同步練習(xí)冊答案