【題目】我市某校提出了“每天鍛煉一小時(shí),幸福工作四十年”的健身倡議,從免疫學(xué)的角度考慮,其作用是( )
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
D.促進(jìn)抗體產(chǎn)生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液,需要經(jīng)過(guò)( )
A.一層細(xì)胞 B.兩層細(xì)胞
C.三層細(xì)胞 D.四層細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→X→蛇”,X既可以代表鳥(niǎo),也可以代表 .
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 .
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是 . 對(duì)此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合地膜在土壤中很快會(huì)被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)作用固定的光能.
(5)一段時(shí)間來(lái),該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲(chóng)害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的和鳥(niǎo),破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對(duì)而造成的,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有限的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體D.細(xì)胞→器官→組織→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究心率和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,王靜在完成3分鐘持續(xù)跳繩后,即刻測(cè)得20秒鐘內(nèi)的脈搏為42次,她這時(shí)的心率是
A、75次/分 B、126次/分 C、132次/分 D、120次/分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā),得到n株黃化苗。那么,與萌發(fā)前的這n粒干種子相比,這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為( )
A.有機(jī)物總量減少,呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
C.有機(jī)物總量減少,呼吸強(qiáng)度減弱D.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度減弱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)藻類植物的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 藻類植物光合作用釋放的氧氣約占地球大氣含氧量的70%
B. 有些藻類植物能食用,比如海帶、紫菜等
C. 水綿具有帶形、呈螺旋狀的葉綠體
D. 藻類植物已經(jīng)具有了根、莖、葉的分化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻葉肉細(xì)胞的染色體數(shù)目是24條,它的根尖細(xì)胞分裂后新細(xì)胞的染色體數(shù)目、沿著花粉管移動(dòng)的細(xì)胞(精子)中染色體數(shù)目是( )
A.36條、24條
B.12條、12條
C.48條、24條
D.24條、12條
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列行為中,都屬于先天性行為的是
A. 談虎色變、蜜蜂采蜜 B. 老馬識(shí)途、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
C. 鳥(niǎo)類筑巢、羔羊吃奶 D. 孔雀開(kāi)屏、鸚鵡學(xué)舌
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