1.關(guān)于誤差,下列說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.測(cè)量值與真實(shí)值間的差異叫做誤差
B.誤差與錯(cuò)誤一樣,都是可以避免的
C.測(cè)量工具越精密,誤差就可以更小
D.用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差

分析 測(cè)量值與真值之差異稱為誤差,物理實(shí)驗(yàn)離不開對(duì)物理量的測(cè)量,測(cè)量有直接的,也有間接的.由于儀器、實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境等因素的限制,測(cè)量不可能無限精確,物理量的測(cè)量值與客觀存在的真實(shí)值之間總會(huì)存在著一定的差異,這種差異就是測(cè)量誤差.
   誤差與錯(cuò)誤不同,錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可以避免的,而誤差是不可能絕對(duì)避免的.從實(shí)驗(yàn)的原理,實(shí)驗(yàn)所用的儀器及儀器的調(diào)整,到對(duì)物理量的每次測(cè)量,都不可避免地存在誤差,并貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)始終.

解答 解:A、測(cè)量值與真實(shí)值間的差異叫做誤差,正確;
B、誤差是不可能絕對(duì)避免的,而錯(cuò)誤是應(yīng)該而且可以避免的,而不是誤差與錯(cuò)誤一樣,都是可以避免的,錯(cuò)誤;
C、測(cè)量工具越精密,誤差就可以更小,正確;
D、用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差,正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握誤差的概念、減小誤差的方法以及誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的草屬于生產(chǎn)者,其體內(nèi)的有機(jī)物來源于植物體的光合作用(填一種生命活動(dòng))
(2)草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)圖中鷹以蛇為食,鷹與蛇存在捕食關(guān)系,蛇和鷹又都以鼠為食,二者又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.看圖,并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱:
(1)甲、乙兩圖中,可能是蝸牛的體細(xì)胞的圖是乙,可能是柳樹的體細(xì)胞圖的是甲.
(2)柳樹之所以長(zhǎng)得比較高大,這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞壁有關(guān);
(3)細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì);
(4)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會(huì)打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象,控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核;
(5)切開一個(gè)西瓜有許多汁液流出,這些汁液來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.綠色開花植物的根的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞向外凸起,形成大量的根毛,根毛的存在對(duì)植物的意義是( 。
A.增加根的牢固性B.保護(hù)根尖C.增加吸收面積D.加快營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.1880年,達(dá)爾文用燕麥胚芽做了一個(gè)向光性探究實(shí)驗(yàn)(如圖).請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)通過A、B、C實(shí)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn),促使胚芽生長(zhǎng)的物質(zhì)是由胚芽的頂端部位產(chǎn)生的.
(2)在A、C兩組實(shí)驗(yàn)中,A組實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.常用的抗生素主要?dú)缁蛞种频募?xì)菌有(  )
A.酵母菌、青霉素B.葡萄球菌、大腸桿菌
C.曲霉菌、鏈球菌D.癬菌、幽門螺桿菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.該食物網(wǎng)有3條食物鏈
B.草是生產(chǎn)者,X、Z是消費(fèi)者,Y是分解者
C.從數(shù)量上分析,X的數(shù)量最多
D.Y和蝗蟲是捕食與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如表,結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
 試管加入物質(zhì) 溫度 時(shí)間 加入碘液 
 1 淀粉糊+唾液 37℃ 5分鐘 不變藍(lán)
 2淀粉糊+胃液 37℃ 5分鐘 變藍(lán)
 3 淀粉糊+唾液 0℃ 5分鐘 變藍(lán)
A.對(duì)比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B.對(duì)比1和2,得出在和唾液同樣溫度條件下,胃液對(duì)淀粉無消化作用
C.對(duì)比2和3,有兩個(gè)變量,不能得出科學(xué)結(jié)論
D.分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示人體皮膚的結(jié)構(gòu),在炎熱環(huán)境中,加快散熱依靠其中的( 。
A.1 和2B.1 和4C.3 和 5D.2 和 3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案