分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
解答 解:(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草;其體內(nèi)的有機(jī)物來源于植物體的光合作用.
(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是兔、狐、鼠、蛇、鷹,分解者是細(xì)菌、真菌.
(3)圖可知,鷹以蛇為食物,屬于捕食關(guān)系;鷹和蛇都以鼠為食物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
故答案為:(1)光合作用;
(2)分解者;
(3)競(jìng)爭(zhēng).
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的功能.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)刺激的反應(yīng) | B. | 遺傳和變異 | C. | 生長(zhǎng)和繁殖 | D. | 需要營(yíng)養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜是為了將葉片中的有機(jī)物運(yùn)走耗盡 | |
B. | 用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來是為了進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 葉片在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素 | |
D. | 滴加碘液后,葉片遮光的部分變成了藍(lán)色,見光的部分沒有變藍(lán)色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在動(dòng)脈中流動(dòng)的血叫動(dòng)脈血 | B. | 含氧豐富,顏色鮮紅的血 | ||
C. | 含氧少,顏色暗紅的血 | D. | 含氧豐富,顏色暗紅的血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種皮、子葉、胚根、胚芽 | B. | 子葉、胚芽、胚軸、胚根 | ||
C. | 種皮、胚根、胚芽、胚軸 | D. | 種皮、胚乳、子葉、胚軸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的虹膜的顏色和人的雙眼皮 | B. | 狗的黑毛和兔的白毛 | ||
C. | 豌豆的圓粒與皺粒 | D. | 慣用左手與無名指比食指長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)量值與真實(shí)值間的差異叫做誤差 | |
B. | 誤差與錯(cuò)誤一樣,都是可以避免的 | |
C. | 測(cè)量工具越精密,誤差就可以更小 | |
D. | 用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差 |
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