分析 (1)生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.
(2)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(4)果蠅的“性別決定方式與人類(lèi)相同,由X、Y染色體決定”,因此雄性果蠅的性染色體是XY,雌性果蠅的性染色體是XX.
(5)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,而不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.
解答 解:(1)“1910年5月,摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅”,體現(xiàn)了個(gè)體之間在性狀上的差異性,因此這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱(chēng)做變異.
(2)“果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體,其性別決定方式與人類(lèi)相同,由X、Y染色體決定”,則雄性果蠅的性染色體是XY,因此,這只白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY.
(3)①?gòu)膱D中看出,一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代有殘翅的,表明長(zhǎng)翅顯性性狀,殘翅是隱性性狀.因此,“果蠅長(zhǎng)翅和殘翅中”,屬于顯性性狀的是長(zhǎng)翅.
②.“果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅由一對(duì)基因控制(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)”,則長(zhǎng)翅的基因組成是AA或Aa,殘翅的基因組成是aa.親代遺傳給子代殘翅(aa)的基因一定是a,因此親代殘翅的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖:
,
從遺傳圖解看出,親代果蠅的基因組成是Aa、Aa,子代長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是AA或Aa.
③親代的基因通過(guò)生殖細(xì)胞作為“橋梁”傳遞給子代.
(4)“果蠅在發(fā)育過(guò)程中,需要經(jīng)歷不食不動(dòng)的蛹期”,其發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài).
故答案為:(1)變異
(2)3對(duì)+XY
(3)①長(zhǎng)翅;
②Aa、Aa;AA或Aa
③生殖細(xì)胞
(4)完全變態(tài)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的概念、性染色體的組成、昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程、基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答此類(lèi)問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞受傷 | B. | 聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)受損 | ||
C. | 鼓膜受到損傷 | D. | 耳蝸受到損傷 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①指的是裸子植物,其種子外無(wú)果皮包被 | |
B. | ②指的是藻類(lèi)植物,它們大多生活在水中 | |
C. | ③指的植物沒(méi)有根,葉大多只有一層細(xì)胞 | |
D. | ④指的植物有真正的根,但長(zhǎng)得都很矮小 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “120” | B. | “12121” | C. | “119” | D. | “110” |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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