(共18分) 在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí),某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃,他們按甲、乙、丙、。储、②、③、④)的順序依次發(fā)言。你看,一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。
(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________。
(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是_________的。因此,生物科學(xué)研究中,在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選___________作為實(shí)驗(yàn)材料。
(3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究____________、___________在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?_____________。
(4)乙認(rèn)為,幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中____________提供依據(jù)。
(1)模擬實(shí)驗(yàn) 不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害 (2)丁 活體
(3)尾鰭 背鰭 實(shí)驗(yàn)組 (4)控制變量(單一變量) 作出假設(shè)
【解析】
試題分析:(1)丙提出的方法采取模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型在科學(xué)研究中叫做模擬實(shí)驗(yàn)法,模擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn):①模擬實(shí)驗(yàn)用易于取得的材料做模型,很好地解決了難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)的問題在一些不宜以真實(shí)生物進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)中.用模型實(shí)驗(yàn)還減少了干擾因素,且花費(fèi)少,簡(jiǎn)單,易于操作,能夠很好的說(shuō)明問題的根本原因,一般情況下,模擬程度越高,實(shí)驗(yàn)效果越有效,探究酸雨對(duì)生物的影響模擬實(shí)驗(yàn)中,以食用醋和清水作材料配制模擬酸雨,既方便經(jīng)濟(jì)又安全易操作,效果又明顯,很好的說(shuō)明了酸雨對(duì)生物的影響,②不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害。
(2)生物科學(xué)研究中,在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料,這樣可以更直接、準(zhǔn)確反應(yīng)生物的特征,所以丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案相比較,丁提出的實(shí)驗(yàn)方案更可靠。
(3)由圖中AB可以看出,用細(xì)線捆扎魚的尾鰭、背鰭,可知探究尾鰭、背鰭 在游泳中的作用,它們都進(jìn)行了特殊處理屬于實(shí)驗(yàn)組。
(4)“不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究”這說(shuō)明對(duì)照實(shí)驗(yàn)要注意變量的唯一性,也就是控制變量的原則,直接觀察,每次只觀察一種鰭的動(dòng)作,這個(gè)方案不好,因?yàn)橹苯佑^察不行,好幾個(gè)魚鰭同時(shí)擺動(dòng),無(wú)法看出每個(gè)鰭的作用,這樣很難排除其他鰭的干擾,但可以為探究過(guò)程中作出假設(shè)提供依據(jù)。
考點(diǎn):探究魚鰭在游泳中的作用。
點(diǎn)評(píng):本題考查探究魚鰭在游泳中的作用的模擬實(shí)驗(yàn),掌握各種鰭的作用:背鰭有保持魚體側(cè)立,對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用,腹鰭起平衡作用, 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用,胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用,進(jìn)行解題。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇漣水金城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二上學(xué)期第二次月考生物卷(帶解析) 題型:探究題
(共18分) 在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí),某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃,他們按甲、乙、丙、。储、②、③、④)的順序依次發(fā)言。你看,一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。
(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________。
(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是_________的。因此,生物科學(xué)研究中,在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選___________作為實(shí)驗(yàn)材料。
(3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究____________、___________在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?_____________。
(4)乙認(rèn)為,幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)不易觀察單個(gè)鰭的作用,應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過(guò)程中____________提供依據(jù)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題:(每空2分,共18分)
⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生。
⑵設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體。
⑶查閱資料:
①綠色植物光合作用過(guò)程: (請(qǐng)寫出表達(dá)式)
②綠色植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物+氧氣→ 二氧化碳+水
⑷實(shí)驗(yàn)
操 作 步 驟 | 簡(jiǎn) 答 |
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物 | ①A裝置的作用是 ; ②B裝置的作用是 ; ③D裝置的作用是 ; ④C處玻璃罩不能透光的原因是: |
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間 | ⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁 , ⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 。 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問題:(每空2分,共18分)
⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生。
⑵設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體。
⑶查閱資料:
①綠色植物光合作用過(guò)程: (請(qǐng)寫出表達(dá)式)
②綠色植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物+氧氣→ 二氧化碳+水
⑷實(shí)驗(yàn)
操 作 步 驟 簡(jiǎn) 答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物 ①A裝置的作用是 ;
②B裝置的作用是 ;
③D裝置的作用是 ;
④C處玻璃罩不能透光的原因是:
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時(shí)間 ⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁 ,
⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 。
⑸結(jié)論與討論:
①能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是 和 。
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的兩個(gè)原因。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
探究(每空2分,共18分)
甲 乙
。ㄒ欢螘r(shí)間后孑孓衰弱或死亡) (一段時(shí)間后孑孓正常生活)
孑孓是蚊子的幼蟲,適于生活在水中。某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫他探究該問題
探究提示
提出問題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
(1)作出假設(shè): 。
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
A、本實(shí)驗(yàn)的變量時(shí)什么? 。除實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他條件是否應(yīng)該相同? 。
B、本實(shí)驗(yàn)如圖所示, 圖是實(shí)驗(yàn)組, 是對(duì)照組。
。3)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 裝置中的孑孓一段時(shí)間后衰弱或死亡;
裝置中的孑孓一段時(shí)間后仍然正常生活。
試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因: 。
(4)得出結(jié)論: 。
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