【題目】小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈中性,還可能呈酸性。
[實驗驗證]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用試管取該溶液1 -2 mL,滴入1~2滴無色酚酞試液,振蕩 | 無色酚酞試液變____ | 溶液呈堿性 |
無色酚酞試液不變色 | 溶液呈____ |
[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是____ ( 填寫微粒符號) ,為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入_____溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾。把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學(xué)方程式為___
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到_____,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性。
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性。
【答案】紅 酸性或中性 OH- CuCl2 (合理均可) 有氣泡產(chǎn)生
【解析】
實驗驗證:酚酞在堿性溶液中變紅,在酸性和中性溶液中為無色,故填:紅;中性或酸性;
(1)溶液呈堿性的實質(zhì)是氫氧根離子的緣故,氫氧化鈉能與氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,可除去氫氧根離子,反應(yīng)方程式為。
(2)方案一:所取溶液呈酸性,說明鹽酸過量,鹽酸能與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、氯化鈉和水,反應(yīng)方程式為;若觀察到有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,若無明顯現(xiàn)象,則呈中性;
方案二:若溶液顯酸性,說明鹽酸過量,鹽酸能與鋅反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一年前,2019年3月30日,四川涼山發(fā)生森林大火,31名消防人員犧牲。一年后,2020年3月30日,本該他們一周年祭的日子,四川涼山西昌再次發(fā)生森林大火,火災(zāi)過火面積1000余公頃,該起火災(zāi)也造成了19名地方撲火人員犧牲?墒牵覀儾⒉幌胨麄兂蔀橛⑿,為了最可愛的人,我們應(yīng)當學(xué)會燃燒與滅火,預(yù)防火災(zāi)發(fā)生。
(1)消防員攜帶鼓風(fēng)式森林滅火器(如圖)進山滅火,該滅火器通過內(nèi)置柴油發(fā)動機使鼓風(fēng)機扇片高速轉(zhuǎn)動,噴出十二級強風(fēng),這種滅火器的滅火原理是破壞了燃燒三要素中______________________
(2)家庭用火不慎也易導(dǎo)致火災(zāi),若油鍋起火,用鍋蓋蓋住的滅火原理是________________
(3)專家分析,造成消防員犧牲的元兇不是大火本身,而是“燃爆”瞬間消耗大量的氧氣,產(chǎn)生有毒物質(zhì)使消防員中毒昏迷死亡,寫出其中可能的化學(xué)反應(yīng)方程式__________________
(4)為避免火災(zāi)發(fā)生,在林場等場所要貼警示標志。下列圖標中,表示“禁止放易燃物”的是_____________
A B C D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鈉是人體必須的常量元素,其原子結(jié)構(gòu)示意圖和它在周期表中的相關(guān)信息如圖所示。下列說法正確的是( )
A.鈉原子的相對原子質(zhì)量為22.99gB.鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子
C.的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為10D.人體缺鈉易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是以化合價為縱坐標,物質(zhì)的類別為橫坐標繪制的價類圖。圖中A-M是初中化學(xué)常見的九種物質(zhì)(圖中“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)換成另一種物質(zhì)),已知A和水反應(yīng)放出大量的熱,F中含有二種元素。
請回答下列問題:
(1)H的名稱是______________。
(2)H、G均可與M溶液反應(yīng),分別生成含該金屬元素的兩種鹽溶液。M與A反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
(3)D是由四種元素組成的化合物,向D溶液中加入一定量的B溶液,產(chǎn)生白色沉淀。過濾后取濾液,滴入過量M溶液,無明顯現(xiàn)象,則濾液中的溶質(zhì)是______________。(寫出所有可能情況,填化學(xué)式)
(4)A-H八種物質(zhì)中不能與M溶液反應(yīng)的物質(zhì)是______________。(填化學(xué)式)
(5)D→C反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)20°C時,甲物質(zhì)的溶解度是______g。
(2)20°C時,甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為___。
(3)欲將40°C時乙物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用的方法?/span>__和__。
(4)40 °C時,將甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到20°C ,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳酸氫鈉是小蘇打的主要成分,在生產(chǎn)和生活中有許多重要的用途;瘜W(xué)課上,同學(xué)們?yōu)榱私馓妓釟溻c的性質(zhì),將一定質(zhì)量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合,充分反應(yīng)后,有氣體逸出,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,同學(xué)們對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行了探究:認為除一定含有硫酸鈉外可能還含有其他成分,因此進行了猜想并做了如下實驗:
(實驗用品)pH試紙、鋅片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。
(猜想與假設(shè))反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的可能組成成分。
猜想一:硫酸鈉
猜想二:硫酸鈉、碳酸氫鈉
猜想三:硫酸鈉、硫酸
(實驗探究)同學(xué)們?nèi)》磻?yīng)后的溶液用不同方案進行如下實驗,請根據(jù)結(jié)論完成如表實驗現(xiàn)象中的空格。
實驗方案 | A | B | C | D |
實驗操作 |
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實驗現(xiàn)象 | _____ | 產(chǎn)生白色沉淀 | 試紙變色,對照標準比色卡,pH<7 | _____ |
實驗結(jié)論 | 猜想二不正確 | 猜想三正確 | 猜想三正確 | 猜想三正確 |
(得出結(jié)論)猜想三正確。
(評價反思)
(1)老師對同學(xué)們能用多種方案進行探究,并且得出正確的實驗結(jié)論給予了肯定,同時指出探究中存在一處明顯的操作錯誤是_____。
(2)有同學(xué)對實驗方案B的結(jié)論提出了質(zhì)疑,認為僅憑此現(xiàn)象不能得出猜想三正確,請說明理由_____。
(總結(jié)提高)依據(jù)所給實驗用品,設(shè)計與上述實驗不同的方案,確認猜想三是正確的,請你寫出你的實驗方案_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系)。
小資料:綠色植物可通過光合作用,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
(1)若 A 是單質(zhì),B、C、E 是氧化物,A、B、C、D、E均含一種相同元素。則 B的化學(xué)式為_____;C的化學(xué)式為_____;E與 D反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)若A、B都是氧化物,D、E常溫下均為氣體。則C的化學(xué)式為_____;E→A轉(zhuǎn)化中一定不涉及的反應(yīng)類型為_____。(填序號)
a化合反應(yīng) b分解反應(yīng) c置換反應(yīng) d氧化反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合如圖所示實驗,回答下列問題:
(1)在實驗一中,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;
(2)由實驗二可知,具有的化學(xué)性質(zhì)是______;
(3)在實驗三中,銅片上的白磷燃燒,水中的白磷不燃燒,由此能夠得出燃燒的條件之一是______。
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