(5分)某;瘜W(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡,他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分,做了以下實(shí)驗(yàn)。
(1)甲同學(xué)在用木棍攪動(dòng)水田中的淤泥,并將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方,收集氣體,如此重復(fù)幾次后集滿了兩瓶氣體。
(2)乙同學(xué)將其中一個(gè)集氣瓶的玻璃片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻璃片反復(fù)振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明氣體中有         ;然后移開玻璃片,立即用燃著的木條靠近瓶口,剩余氣體燃燒起來,他認(rèn)為該氣體中可能含有甲烷,甲烷燃燒的化學(xué)方程式為     ;丙同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不足以說明甲烷的存在,原因是     
(3)為了驗(yàn)證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素,丙同學(xué)把另一瓶氣體組裝為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,用燃著的木條靠近導(dǎo)管的尖嘴處,氣體燃燒起來。緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是:①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,石灰水變渾濁,說明該氣體中含碳元素;②           。

干燥管中的堿石灰(CaO和NaOH固體的混合物)所起的作用是        。
為準(zhǔn)確測(cè)定氣體成分,小組同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下,對(duì)該氣體進(jìn)行后續(xù)研究。
(2)CO2     CH4 + 2O2   CO2 + 2H2O
能燃燒的氣體不一定就是甲烷
(3)用干燥的小燒杯罩于火焰上方,若燒杯內(nèi)壁有霧,說明氣體中含有氫元素
吸收原氣體中的二氧化碳和水蒸汽

試題分析:(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻璃片反復(fù)振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳的存在;甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳和水,故化學(xué)方程式為:CH4 + 2O2   CO2 + 2H2O;能燃燒的氣體有很多,不一定就是甲烷,故燃燒的現(xiàn)象不足以說明甲烷的存在。
(3)檢驗(yàn)氫元素,一般用干燒杯在火焰上方接受水蒸氣,檢驗(yàn)到了水蒸氣的存在,就證明該氣體有氫元素;但由于從集氣瓶出來的氣體會(huì)攜帶水蒸氣和二氧化碳,兩者對(duì)后面檢驗(yàn)碳、氫元素會(huì)產(chǎn)生影響,而堿石灰中的氧化鈣會(huì)與水反應(yīng),氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng),故用其吸收原氣體中的二氧化碳和水蒸汽,以排除對(duì)后面實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的影響。
點(diǎn)評(píng):熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì),能利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中要能出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,才能達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分))化學(xué)興趣小組同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如右圖裝置來驗(yàn)證某氣體的化學(xué)性質(zhì)。

(1)請(qǐng)你協(xié)助完成下表中的內(nèi)容。
儀器名稱
分液漏斗
廣口瓶中
裝置內(nèi)的藥品
 
 
可觀察到的現(xiàn)象
 
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
 
 
(2)同學(xué)們又設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)(如右圖)研究某混合氣體的組成。

①第一組:取三支試管,在其容積的二分之一處做標(biāo)記。分別充滿氣體(甲為CO2,乙為A氣體,丙為CO2和A的混合氣)后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如右圖所示。據(jù)此推測(cè):氣體A的化學(xué)性質(zhì)有      。
②第二組:同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:關(guān)閉止水夾,向充滿丙的集氣瓶中注入10 ml NaOH溶液(足量),充分反應(yīng)后,冷卻至室溫,打開止水夾。此時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是       。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

(1)收集一瓶二氧化碳:打開止水夾                   ,關(guān)閉           ,從分液漏斗向裝置A中加入足量的稀鹽酸,寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________;當(dāng)看到D中有大量渾濁產(chǎn)生時(shí),CO2已集滿,寫出D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(2)證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng):關(guān)閉止水夾K1和K3,打開止水夾K2,從分液漏斗向裝置C中加入適量滴有酚酞的氫氧化鈉溶液,直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)寫出此過程中C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________。C中觀察到的現(xiàn)象中,能證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)小麗來到實(shí)驗(yàn)室,看到實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,于是對(duì)其是否變質(zhì)產(chǎn)生了興趣。她和同學(xué)們準(zhǔn)備對(duì)這瓶固體進(jìn)行探究。
【查閱資料】a.碳酸鈉溶液顯堿性,氯化鈣溶液呈中性。
b.碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液可以發(fā)生反應(yīng):Na2CO3 + CaCl2=CaCO3↓+2NaCl。
【作出猜想】猜想1.固體沒有變質(zhì)
猜想2.固體部分變質(zhì)
猜想3.           
【設(shè)計(jì)方案】
 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一
取少量固體放入試管中,滴加幾滴稀鹽酸
無明顯現(xiàn)象
猜想1正確
方案二
取少量固體放入試管中加水溶解,滴加足量澄清石灰水
產(chǎn)生白色沉淀
猜想2正確
取上層清液放入另一只試管中,滴加酚酞溶液
溶液變?yōu)榧t色
同學(xué)們經(jīng)過討論,認(rèn)為兩個(gè)方案都不合理。方案一不合理的原因是        ;
方案二不合理的原因是        。同學(xué)們重新設(shè)計(jì)了方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量固體放入試管中加水溶解,滴加足量        
產(chǎn)生白色沉淀
猜想2正確
取上層清液放入另一只試管中,滴加酚酞溶液
 
           
若猜想3正確,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象應(yīng)該是         。
【繼續(xù)探究】同學(xué)們繼續(xù)探究該氫氧化鈉固體樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。利用以下裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

你認(rèn)為她們需要測(cè)的數(shù)據(jù)是         (填字母序號(hào))。
a.固體樣品的質(zhì)量            b.堿石灰實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量 
c.濃硫酸實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量       d.氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量  
e.所用稀硫酸的質(zhì)量
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算發(fā)現(xiàn)結(jié)果比實(shí)際偏小,原因可能是         

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)根據(jù)下列三組實(shí)驗(yàn)回答問題。

(1)圖中儀器a的名稱是      ;三組實(shí)驗(yàn)都用到的玻璃儀器是      。
(2)指出甲實(shí)驗(yàn)中不正確的操作       。
(3)乙實(shí)驗(yàn)中,燃燒匙中裝入的藥品應(yīng)為      ,其反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      
(4)丙實(shí)驗(yàn)中,正確的操作順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)):⑤→               → ②。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

在實(shí)驗(yàn)探究過程中,如果有多種因素同時(shí)影響某一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)我們要探究其中的一種因素時(shí),就要使其他因素保持不變,以探究此種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。下表是稀硫酸與某金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
通過分析上述數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不正確的是:
A.對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和2、4和5,可得出固體反應(yīng)物的表面積越大,反應(yīng)越快的結(jié)論。
B.表明反應(yīng)物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,反應(yīng)越快的只有2和5
C.表明反應(yīng)體系的溫度越高,反應(yīng)越快的只有6和7。
D.實(shí)驗(yàn)中的所有反應(yīng),反應(yīng)前后溶液的溫度變化值相近(約15℃),推測(cè)其原因是:所有反應(yīng)中,金屬質(zhì)量和硫酸體積均相等,且金屬完全反應(yīng),產(chǎn)生熱量相等,所以溶液溫度變化值相近。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)根據(jù)不同種金屬與同種酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度,可判斷金屬的活動(dòng)性。也可根據(jù)同種金屬與不同種酸反應(yīng)的快慢,來判斷不同種酸的酸性強(qiáng)弱。
為比較鹽酸和醋酸的酸性強(qiáng)弱,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。裝置如右圖所示(夾持和固定裝置已略去)。

在兩試管中分別加入過量鎂條,同時(shí)將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應(yīng)試管中,觀察產(chǎn)生氫氣的速率和體積。
試回答下列問題:
(1)鹽酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   ,反應(yīng)的基本類型為         。
(2)實(shí)驗(yàn)中收集到氫氣的體積與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。分析圖中曲線變化規(guī)律,可得出鹽酸酸性比醋酸(填“強(qiáng)”或“弱”)       。

(3)實(shí)驗(yàn)中稀鹽酸與鎂條反應(yīng)時(shí),量筒中收集到氫氣的體積比理論值高,可能的原因是       。
①反應(yīng)放熱                   ②試管中有氫氣殘留
③實(shí)驗(yàn)裝置氣密性不好         ④酸液進(jìn)入試管,占據(jù)了一定的體積

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)松花皮蛋是我們喜愛的食品。某小組同學(xué)查閱資料得知,制皮蛋料泥的原料主要是:生石灰、純堿、草木灰(含K2CO3)等。同學(xué)們對(duì)料泥進(jìn)行了如下探究:
【猜想】猜想I:料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份;
猜想Ⅱ:料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰份;
猜想Ⅲ:……
【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)過程與現(xiàn)象如下圖:

【問題與討論】
(1)步驟②中,過濾所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、   。
(2)步驟③的現(xiàn)象說明濾渣中含有   (寫化學(xué)式)。
(3)請(qǐng)寫出步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___。
(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明濾液的主要成分,并分析猜想Ⅰ或Ⅱ哪個(gè)猜想正確。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論和化學(xué)方程式
 
 
 
[實(shí)驗(yàn)反思]通過實(shí)驗(yàn)分析,料泥的主要成份哪種物質(zhì)___不確定。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出,可以用澄清的石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有大量的二氧化碳。就這一過程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 ( )
A.收集證據(jù)B.建立假設(shè)C.作出結(jié)論D.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

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