某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品(反應的化學方程式:2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑),這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”,某研究性學習小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進行如下探究。
I.定性探究
【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】猜想一:可能含有Na2CO3,作出此猜想的依據(jù)是       用化學方程式表示                                                                                                                            猜想二:可能含有NaCl,作出此猜想的依據(jù)是        (用簡潔的文字表述)。                           
II.定量探究
【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少呢?
【設計實驗】小婉同學設計探究方案后進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下:
請你利用小婉同學測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)(請列出計算過程)。
【交流與反思】小強同學認為小婉同學設計的探究方案不夠嚴密,其理由是:
(1)探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性。
(2)探究方案中因缺少        (填操作名稱),導致測得的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小。

從電解后溶液中析出時有少量同時析出
91.5%    洗滌

試題分析:【猜想】猜想一:由于氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應,生成碳酸鈉和水,即CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,因此燒堿樣品中可能有碳酸鈉。                                                                                                            猜想二:由于氯化鈉可能沒有全部反應,因此可能有氯化鈉的剩余,所以燒堿樣品中可能有氯化鈉雜質(zhì)。
【設計實驗】根據(jù)題意,向燒堿樣品中加入稀鹽酸,有二氧化碳氣體的生成,說明樣品中含有碳酸鈉,并可由二氧化碳的質(zhì)量,結合反應的化學方程式,求出碳酸鈉的質(zhì)量;另向燒堿樣品中加入稀硝酸和硝酸銀,有白色沉淀生成,說明樣品中含有氯化鈉,并可由氯化銀沉淀的質(zhì)量,結合反應的化學方程式,求出氯化鈉的質(zhì)量。
解,設20g樣品中含有碳酸鈉的質(zhì)量為x,氯化鈉的質(zhì)量為y。
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑   
106                  44
x                    0.22g
106:x=44:0.22g
解得,x=0.53g
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
58.5       143.5
y          2.87g
58.5:y=143.5:2.87g
解得,y=1.17g
則氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)=×100%=91.5%,
答:氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是91.5%
【交流與反思】根據(jù)題意,小婉同學在過濾得到氯化銀沉淀后,沒有洗滌,直接晾干稱量,這樣氯化銀表面就會有氫氧化鈉溶液的附著,所以稱得的質(zhì)量偏大,則計算的氯化鈉的質(zhì)量就偏大,故導致測得的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏小。
點評:對于驗證型實驗探究,要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實驗設計方案,進行實驗、分析和探究,并通過觀察、記錄和分析的實驗現(xiàn)象,來驗證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等;關于根據(jù)化學反應方程式的計算,難度不大,只要根據(jù)相關的化學反應方程式,并依據(jù)已知量對未知的應求量進行求解計算即可,注意解題要規(guī)范。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

如下圖所示進行實驗,同時將針筒內(nèi)全部液體迅速注入容器中,實驗內(nèi)容如下表所示。

(1)實驗開始前紅墨水左右兩端液面保持相平。容器I、II體積相同,裝置氣密性良好。
(2)實驗a中,容器I內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象是________.紅墨水液面位置發(fā)生變化的原因________________________(用化學方程式表示)。
(3)實驗b中,針筒I、II內(nèi)鹽酸足量且溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同,產(chǎn)生氣泡更劇烈的容器是________(填“I”或“II”),(4)紅墨水的位置變化情況是_____。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

化學實驗是化學學習的重要手段。由于受到實驗條件的限制,導致許多實驗需要改變,或者發(fā)生異常現(xiàn)象。
【探究一】
有一鄉(xiāng)村中學由于條件所限,僅有一大一小兩種試管和稀硫酸。甲(圖1)、乙(圖2)兩學生找來鋁制易拉罐皮(代替鋅粒),各自設計了一種裝置(如圖所示),制取并收集一試管氫氣。(大試管套在小試管上收集氫氣)    

(1)哪個學生設計的比較合理?                      。
(2)用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,操作過程是               
                    。
(3)在家里,還可以用哪些物品代替廢易拉罐皮和稀硫酸完成反應?                      
                              (任寫一組物質(zhì)名稱)
【探究二】
二氧化碳是造成地球溫室效應的元兇,減少它的產(chǎn)生和除去它,成為每個化學工作者的重要任務。小敏、小麗、小靜和我為了探究CO2與NaOH的反應,進行了如下研究:
【小敏的方法】在一個充滿CO2的軟塑料瓶中倒入約體積的NaOH溶液,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟。小敏宣布驗證了CO2與NaOH發(fā)生了反應。
我不同意小敏的看法,理由是                                            ;
我的做法是                                                               。
【小麗的方法】在NaOH溶液中滴加3滴酚酞溶液,再通入CO2,如果CO2和NaOH溶液發(fā)生了反應,酚酞溶液應該由紅色變成無色。(碳酸鈉水溶液呈堿性)
我不同意小麗的看法,原因是                                             。
【小靜的方法】將CO2通入到NaOH溶液中一段時間,取少許反應后的液體,滴加澄清的石灰水,出現(xiàn)了白色渾濁。寫出其中的一個化學方程式:                 。
【我的方法】我用的物質(zhì)與其他三位同學都不一樣,證明反應的發(fā)生。我的實驗過程如下:
實驗步驟:                                                             ;
實驗現(xiàn)象:                                                            。
結論:CO2與NaOH發(fā)生了反應。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(1)甲同學為探究“物質(zhì)燃燒的條件”,同時點燃小木條和小煤塊,發(fā)現(xiàn)小煤塊點燃所需時間長,原因是      。
(2)乙同學在點滴板的空穴中滴加氫氧化鈉溶液,再滴加無色酚酞試液,觀察現(xiàn)象。用白色點滴板代替試管進行相關實驗的優(yōu)點是      (一點即可)。
(3)根據(jù)下圖所示制取氣體的裝置,回答下列問題(裝置選擇用序號填寫):


①a儀器的名稱是   。
②用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,選用的發(fā)生和收集裝置是          ,反應的化學方程式為         。
③加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為             ;如用C裝置收集氧氣,觀察到           ,表示氧氣已滿;反應完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應進行溶解、     、洗滌干燥等操作。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學興趣小組的同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關性質(zhì)時進行了如下實驗:

(1)實驗一:發(fā)生反應的化學方程式                      ,
該實驗可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為               
(2)實驗二:將實驗一后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,一段時間后過濾.濾渣中一定含有的物質(zhì)是                       ,可能有的物質(zhì)是                  ,為了進一步確定可能有的物質(zhì)是否存在,同學們設計了如下方案:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
取少量濾渣于試管中,向其中滴加        
沒有氣泡產(chǎn)生
                 
濾液中含有的金屬離子可能是 :         
①Mg2+;    ②Mg2+、Fe2+;    ③Mg2+、Fe3+;    ④Cu2+、Fe2+;     ⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na2O2)作供氧劑。為了探究其反應原理,興趣小組同學在教師的指導下,進行了如下探究:
[設計實驗] 小明同學想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應,并驗證反應產(chǎn)物。

(1)A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置,應選用圖中的_________(填“甲”或“乙”)裝置。實驗室制取二氧化碳的化學方程式為________________________________________;

(2)檢驗E裝置試管內(nèi)收集到的氣體,待E中試管氣體收集滿后,把試管移出水面,向試管中伸入燃燒的木條,發(fā)現(xiàn)_______________,證明生成的為O2
(3)B中濃硫酸的作用是________________________________________________________;
(4)檢驗C中反應后剩余固體的成分:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
①取少量C中反應后的固體于試管中
②向試管中滴加少量稀鹽酸
③_____________________________
a________________
b溶液變渾濁
反應后生成的固體是碳酸鈉
(5)請寫出過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應的方程式:
_____________________________________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室有三瓶不同種類失去標簽的鹽溶液,均為初中常見的化學物質(zhì),分別是碳酸鉀溶液、硫酸鈉溶液和一種含有鋇離子的未知溶液。

【提出問題】如何鑒別出三種溶液?
【實驗探究】小松同學:取1號樣品溶液少許,加入到一支試管中,向其中滴加適量稀鹽酸溶液,沒有觀察到明顯現(xiàn)象,他又繼續(xù)滴加少量硝酸鋇溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生。他認為1號溶液中的溶質(zhì)一定不是碳酸鉀,一定是硫酸鈉。
【反思與評價】請你評價小松同學的實驗結論(1)                              ;
【實驗探究】小北同學:取少量三種樣品溶液分別加入到三支試管中,先向各試管中滴加幾滴硝酸銀溶液,其中2號、3號試管中出現(xiàn)白色沉淀,再加足量稀硝酸,2號試管中出現(xiàn)了(2)     現(xiàn)象,說明2號溶液是碳酸鉀溶液,3號試管中沉淀無變化。
【表達與交流】同學們經(jīng)過討論后認為,最簡單的方法是只需要分別滴加一種試劑(3)   (填物質(zhì)化學式)就能將三種溶液鑒別出來。請將三種溶液溶質(zhì)的化學式分別標在試劑瓶的標簽中:(4)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

食鹽是生活必需品,也是重要的化工原料。
(1)電解飽和食鹽水可以得到多種化工產(chǎn)品,主要過程如下:
①氣體A是密度最小的氣體,該氣體的名稱為  ,寫出一個由酸D轉化為氣體A的化學方程式 。
②電解后生成的堿B的化學式為    ,你猜想的依據(jù)是    。
(2)食鹽中含有各種添加劑,如添加碘酸鉀(KIO3)補充碘元素、添加亞鐵氰化鉀(K4[Fe(CN)6]·3H2O) 作為抗結劑防止食鹽結塊。但人們總是擔心抗結劑會分解產(chǎn)生劇毒物質(zhì)氰化鉀(KCN)。某同學對此進行了探究,其熱重分析數(shù)據(jù)如圖:

【查閱資料】一般烹飪溫度低于340℃。
回答下列問題:
①食鹽中至少含有    種金屬元素(填一數(shù)字)。
②寫出70℃~100℃反應的方程式    ;
當溫度高于400℃時,會產(chǎn)生劇毒物質(zhì)KCN,同時還會產(chǎn)生一種單質(zhì)氣體,則X的化學式是    。
③食用含亞鐵氰化鉀作抗結劑的食鹽是否安全?其理由是    。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,燒杯A中盛有10mL濃氨水,燒杯B中盛有20mL蒸餾水,并滴入2~3滴酚酞試液,得到無色溶液。用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起。幾分鐘后,觀察到燒杯B中的溶液變成紅色。

提出問題:上述現(xiàn)象說明了什么?
對上述現(xiàn)象的看法不一,可能作出不同的假設。
請你仔細閱讀下表中的示例,然后填寫表中空格。
 
作出假設
實驗探究
示例
B燒杯中的溶液要過一會兒才變色,與燒杯A無關。
另配制20mL燒杯B的溶液,靜置,觀察現(xiàn)象。
1
大燒杯壁上沾有某種物質(zhì),其散發(fā)出的肉眼看不見的粒子與B燒杯中的溶液接觸,使其變紅。
 
2
 
 
   結論:該實驗現(xiàn)象說明______________________________。

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同步練習冊答案